معرفی رشته روانشناسی و گرایش های روانشناسی

برخی از حوزه‌ها و کلمات کلیدی و سرتیترهای پژوهشی ایران‌تز تدبیرساز در رشته روانشناسی و گرایش‌های مربوط به آن را در مقاله زیر مشاهده کنید:


ایران‌تز تدبیرساز بازدید: 62 تاریخ: آدرس وب

معرفی رشته روانشناسی و گرایش‌های روانشناسی

 

رشته روانشناسی یکی از رشته های پرطرفدار در مقاطع عالی تحصیلی است. امروزه هر سازمان و مجموعه و تیمی برای تکمیل کادر فنی و مشاوران خود نیاز به یک روانشناس هم دارد تا با تحلیل رفتار افراد تیم و سازمان و همچنین تحلیل رقبا، نقاط ضعف رفتاری و روانی را شناسایی و برای مرتفع نمودن آن ها راهکار ارائه دهد. روانشناسی علم شاخت انسان ها، از طریق خصوصیات رفتاری و روانی آنهاست. روانشناسان معتقدند هر رفتاری نتیجه و بازخورد سلسله اتفاقاتی است که فرد از سالها قبل با انها برخورد داشته است. گذشته از خصوصیات ژنتیکی که رفتار انسان ها را می سازد، سایر عوامل درونی و بیرونی بر رفتار شخص تاثیر گذار است.

روانشناسی در در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری در گرایشات مختلف : روانسنجی، روانشناسی بالینی،  روانشناسی عمومی، روانشناسی تربیتی، روانشناسی صنعتی و سازمانی، آموزش کودکان استثنایی ارائه می شود. البته در کشورهای توسعه یافته، گرایش های روانشناسی بیشتر از این تعداد است. در دانشگاه های معتبر دنیا گرایش های مختلف روانشناسی از قبیل روانشناسی ورزشی، روانشناسی مذهبی، روانکاوی، روانشناسی اقتصادی، روانشناسی اجتماعی، روانشناسی فرهنگی، روانشناسی اقوام و ملل، روانشناسی محیطی، روانشناسی زنان، مدیریت روانشناسی، روانشناسی کارآفرینی، عصب روانشناسی و دیگر گرایش های کاربردی تدریس و ارائه می شود.

وجود گرایش های متنوع نشان از اهمیت و کاربردی بودن این علم در علوم و صنایع مختلف دارد. بعنوان مثال امروزه تیم های بزرگ ورزشی حتما یک روانشناس همراه خود دارد که وظیفه آنالیز کردن روانی تیم خود و تیم رقیب را بعهده دارد. یا شرکت های بزرگ سرمایه گذاری هم از نظرات روانشناسان خود را در تغییرات قیمت و سایر تصمیمات استفاده می کنند در گرایش روانشناسی بالینی، روش های مختلف درمانی روانشناسی نظیر گروه درمانی، زوج درمانی برای درمان بیماری های مختلف روانی نظیر اضطراب، استرس، نگرانی، وسواس بکار می رود و تا حدی این رشته به پزشکی شباهت دارد. در گرایش روانشناسی صنعتی، کاربرد علم روانشناسی را در صنعت و رفتار سازمانی می بینیم. تحلیل رفتار مدیران، شرکتها، مشتریان، رقبا از وظایف روانشناس صنعتی است تا مجموعه به بازدهی بیشتری برسد. در روانشناسی کودکان استثنایی، بیماری های مختلف روانی کودکان نظیر اوتیسم بررسی و به اجتماعی شدن و آموزش این کودکان کمک می شود.

 

در جدول زیر مشخصات برخی از مجلات معتبر جهانی (isi jcr)  در رشته روانشناسی و معتبرترین مجلات جهانی در گرایش های مختلف روانشناسی بالینی (Clinical Psychology)، روانشناسی صنعتی و سازمانی (Organizational Psychology)، روانشناسی کودکان (CHILD PSYCHOLOGY)، روانشناسی سلامت (Health Psychology)، روانشناسی اجتماعی (SOCIAL PSYCHOLOGY)، روانشناسی فردی (PERSONNEL PSYCHOLOGY)، روانشناسی تربیتی (EDUCATIONAL PSYCHOLOGY)  آورده شده است :

 

Full Journal Title

Total Cites

Journal Impact Factor

Eigenfactor Score

Annual Review of Clinical Psychology

5,555

14.098

0.011120

CLINICAL PSYCHOLOGY REVIEW

16,566

9.904

0.021110

PERSONALITY AND SOCIAL PSYCHOLOGY REVIEW

6,314

9.903

0.006310

Health Psychology Review

1,748

9.070

0.005540

Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior

984

7.179

0.005340

Advances in Experimental Social Psychology

5,578

6.933

0.002910

PERSONNEL PSYCHOLOGY

7,753

6.930

0.005580

International Review of Sport and Exercise Psychology

867

6.905

0.001230

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW

4,533

6.866

0.004700

JOURNAL OF CHILD PSYCHOLOGY AND PSYCHIATRY

19,072

6.129

0.023100

Industrial and Organizational Psychology-Perspectives on Science and Practice

1,166

5.250

0.002180

Organizational Psychology Review

472

4.111

0.001670

CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

5,009

2.484

0.004670

BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

3,694

2.481

0.002810

Clinical Child Psychology and Psychiatry

1,060

1.360

0.001160

PSYCHOLOGY AND AGING

9,612

2.608

0.007800

 

 

همچنین در جدول زیر مشخصات تعدادی از مشهورترین مجلات فارسی و داخلی روانشناسی ارائه شده است :

 

نام مجله

وابسته به

اصول بهداشت روانی

دانشگاه علوم پزشکی مشهد

اندیشه و رفتار در روانشناسی بالینی

دانشگاه آزاد اسلامی- واحد رودهن

برخط دانش روان‌شناختی

دانشگاه بیرجند

بهداشت روان و جامعه

گروه آتیه درخشان ذهن

پژوهش در سلامت روانشناختی

دانشگاه خوارزمی تهران

پژوهش نامه روان شناسی اسلامی

پژوهشگاه قرآن و حدیث

پژوهش های روان شناسی بالینی و مشاوره

دانشگاه فردوسی مشهد

پژوهش های کاربردی روان شناختی

دانشگاه تهران - دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی

پژوهش های مشاوره

انجمن مشاوره ایران

پژوهش های نوین روانشناختی

دانشگاه تبریز

پژوهشهای روانشناختی

دکتر رضا زمانی

تازه های روان درمانی

دكتر محمدمهدی خدیوی زند

تازه های علوم شناختی

موسسه مطالعات علوم شناختی

تحقیقات روانشناختی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی

تحقیقات علوم رفتاری

دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و مرکز تحقیقات علوم رفتاری

خانواده و پژوهش

پژوهشکده مطالعات آموزش و پرورش

دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان(اصفهان)

دست آوردهای روان شناختی

دانشگاه شهید چمران اهواز

دستاوردهای روانشناسی بالینی

دانشگاه شهید چمران اهواز

روان شناسی بالینی

دانشگاه سمنان

روان شناسی تحلیلی شناختی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار

روان شناسی تحولی روان شناسان ایرانی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

روان شناسی سلامت

دانشگاه پیام نور

روان شناسی فرهنگی

سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها(سمت)

روان شناسی کاربردی

دانشگاه شهید بهشتی

روان شناسی مدرسه

دانشگاه محقق اردبیلی

روان شناسی و دین

موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)

روان شناسی و علوم تربیتی

دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران

دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران

روانسنجی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

روانشناسی

انجمن ایرانی روانشناسی

روانشناسی افراد استثنایی

دانشگاه علامه طباطبایی

روانشناسی بالینی و شخصیت

دانشگاه شاهد

روانشناسی تربیتی

دانشگاه علامه طباطبایی

روانشناسی شناختی

انجمن ایرانی روانشناسی دانشگاه خوارزمی

روانشناسی مثبت

دانشگاه اصفهان

روانشناسی نظامی

دانشگاه جامع امام حسین (ع)

روانشناسی و اطلاع رسانی

تربیت معلم تهران

رویش روان شناسی

انجمن روان شناسي باليني كودك و نوجوان

سلامت روان کودک

دکتر عباسعلی حسین خانزاده

شخصیت و تفاوت های فردی

دانشگاه خلیج فارس بوشهر

عصب روانشناسی

دانشگاه پیام نور

فرهنگ مشاوره و روان درمانی

دانشگاه علامه طباطبایی

مشاوره شغلی و سازمانی

دانشگاه شهید بهشتی

مطالعات اسلام و روان شناسی

پژوهشگاه حوزه و دانشگاه

مطالعات تربیتی و روانشناسی

دانشگاه فردوسی مشهد، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی

مطالعات روان شناختی

دانشگاه الزهرا

 

برخی از حوزه‌ها و کلمات کلیدی و سرتیترهای پژوهشی در رشته روانشناسی و گرایش‌های مربوط به آن عبارتند از:

 
  روان‌سنجی
 
 آخرت‌نگری
 
 آرام‌سازی
 
 آزمون برج لندن
 
 آزمون بندر – گشتالت
 
 آزمون بندرگشتالت
 
 آزمون بهزیستی روانشناختی
 
 آزمون ریاضیات ایران (کی‌مت)
 
 آزمون سراسری دانشگاه‌ها
 
 آسيب شناسي اجتماعي
 
 آسیب شناسی روانی و بالینی
 
 آسیب‌شناسی ازدواج
 
 آشفتگی استنتاج
 
 آشفتگی زوج
 
 آمادگی برای یادگیری خود-رهبر
 
 آموزش
 
 آموزش اخلاق
 
 آموزش استثنایی
 
 آموزش ایمن‌سازی در برابر استرس
 
 آموزش بازداری از پاسخ
 
 آموزش ترکیبی
 
 آموزش تفکر
 
 آموزش تلفیقی
 
 آموزش رفتاری ـ شناختی جنسی
 
 آموزش روابط میان فردی
 
 آموزش شادکامی
 
 آموزش شناختی اخلاق
 
 آموزش عادی
 
 آموزش مدیریت والدین
 
 آموزش مستقیم
 
 آموزش مـهارت‌های هوش هیجانی
 
 آموزش مهارت حل مسأله
 
 آموزش مهارت شیوه های حل مسأله
 
 آموزش مهارت های اجتماعی
 
 آموزش مهارت‌های عاطفی
 
 آموزش مهارت‌های مطالعه
 
 آموزش گروهی
 
 آموزش گروهی شناختی ـ رفتاری
 
 آموزش گروهی مهارت‌های زندگی
 
 آگاهی از مهارت‌های زندگی
 
 آگاهی فراشناختی
 
 آگاهی واج‌شناختی
 
 ابراز وجود
 
 ابرازگری هیجانی
 
 ابعاد دلبستگی والدین
 
 ابعاد شخصیت
 
 اثر بخشی
 
 اجتناب
 
 اجتناب از بحث و استدلال
 
 اجتناب از کمک-طلبی
 
 اجتناب‌شناختی
 
 احساس انسجام
 
 احساس تنهایی
 
 احساس غربت
 
 احقاق جنسی
 
 اختلافات والدین
 
 اختلال استراس پس از سانحه
 
 اختلال استرس پس از حادثه
 
 اختلال استرس پس از سانحه(PTSD)
 
 اختلال اضطراب اجتماعی
 
 اختلال خلقی
 
 اختلال خوردن
 
 اختلال شخصیت
 
 اختلال شخصیت اسکیزوئید
 
 اختلال شخصیت مرزی
 
 اختلال شخصیت وابسته
 
 اختلال شخصیت پارانوئید
 
 اختلال عاطفی دوقطبی
 
 اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی
 
 اختلال هماهنگی رشدی
 
 اختلال همایند
 
 اختلال وسواس جبری
 
 اختلال وسواس فکری- عمل
 
 اختلال یادگیری املا
 
 اختلالات اضطرابی
 
 اختلالات برونی‌سازی شده
 
 اختلالات رفتاری
 
 اختلالات روانی
 
 اختلالات شخصیت
 
 اختلالات شخصیتی
 
 اختلالات طیف اوتیستیک
 
 ادراک از زمینة خانوادگی
 
 ادراک از زمینة مدرسه‌ای
 
 ادراک از ساختار کلاس درس
 
 ادراک دلبستگی دوران کودکی
 
 ادراک رفتار والدین
 
 ادراک سیاست سازمانی
 
 ادراکات بیماری
 
 ارتباط
 
 ارتباط چشمی
 
 ارزشیابی عملکرد
 
 ارزیابی
 
 ارزیابی مجدد
 
 ازخودبیگانگی روانی
 
 ازدواج فاقد آسیب
 
 استدلال کلامی
 
 استرس
 
 استرس ادراک شده
 
 استرس شغلی
 
 استرس معلمان
 
 استرس والدینی
 
 استعداد شرم
 
 استعداد کارآفرینی
 
 استعدادگناه
 
 استقلال
 
 استقلال روانشناختی
 
 اسناد
 
 اسنادهای ملی
 
 اسکیزوتایپی
 
 اسکیزوتایپی مثبت
 
 اسکیزوتایپی منفی
 
 اسکیزوفرنی
 
 اسکیزوفرنی پارانوئید
 
 اسکیزوفرنیا
 
 اصلاح رفتارشناختی
 
 اضطراب
 
 اضطراب اجتماعی
 
 اضطراب امتحان
 
 اضطراب حالت
 
 اضطراب حالت – صفت
 
 اضطراب حالت-صفت
 
 اضطراب ریاضی
 
 اضطراب صفت
 
 اضطراب و بی خوابی
 
 اضطراب کلی
 
 اضطراب کودک
 
 اطلاعات حاشیه‌ای
 
 اطلاعات محوری
 
 اطمینان
 
 اطمینان به حافظه
 
 اعتبار
 
 اعتبار و استدلال
 
 اعتبار و روایی
 
 اعتباریابی
 
 اعتماد
 
 اعتماد جانبی
 
 اعتماد سازمانی
 
 اعتیاد
 
 افراد سم‌زدایی شده
 
 افراد سیگاری
 
 افراد غیرسیگاری
 
 افسرده
 
 افسردگی
 
 افسردگی اساسی
 
 افسردگی و اضطراب
 
 افسردگی وخیم
 
 افشای هیجانی نوشتاری
 
 افکار پارانوئید
 
 اقتدار معلم
 
 التزام دینی
 
 القای خلق
 
 الکترانسفالوگرافی کمی
 
 الگو آموزشی
 
 الگوهاي فرزندپروري
 
 الگوهای ارتباطی
 
 امید
 
 امیدواری
 
 انتقال دوطرفی
 
 اندازه شبکه اجتماعی
 
 انسجام خانواده
 
 انعطاف‌پذیری خانواده
 
 انواع هویت
 
 انگاره ذهنی از خدا
 
 انگیزش تحصیلی
 
 انگیزش درونی و انگیزش مهار شده
 
 انگیزش شغلی
 
 انگیزش هدف پیشرفت
 
 انگیزش هدف چیرگی
 
 انگیزش پیشرفت
 
 انگیزش یادگیری ریاضی
 
 انگیزه پیشرفت
 
 اهداف پیشرفت
 
 اوتیسم
 
 اکستازی
 
 ایران باستان
 
 ایرانی
 
 با وجدان بودن
 
 بارداری
 
 بازآموزی اسنادی
 
 بازداری
 
 بازداری اجتماعی
 
 بازداری شناختی
 
 بازداری هیجانی
 
 بازده شناختی ـ عاطفی ـ اجتماعی
 
 بازده یا پیامدهای یادگیری
 
 بازده‌های یادگیری
 
 بازشناسی
 
 بازگشت به مصرف مواد
 
 بازی‌های رایانه‌ای
 
 بافت بیرونی
 
 بافت درونی
 
 باور فراشناختی
 
 باورهای ارتباطی
 
 باورهای اسنادی (کنترلی)
 
 باورهای خودکارآمدی
 
 باورهای دینی
 
 باورهای غیرمنطقی
 
 باورهای فراشناختی
 
 باورهای مثبت در مورد نگرانی
 
 باورهای مرتبط با مواد
 
 باورهای مرکزی
 
 باورهای معرفت‌شناختی
 
 باورهای هوشی
 
 باورهای وسواسی
 
 بحث گروهی
 
 بخشودگی
 
 بدبینی
 
 بدرفتاری دانش-آموزان
 
 برنامه مهارت آموزی حرفه‌ای
 
 برنامه‌ریزی عصبی-کلامی
 
 برنامه‌ی فرزندپروری مثبت
 
 برون‌گرایی
 
 برون‌گرایی ـ درون‌گرایی
 
 برون‌گردیف بزرگسالی
 
 بزهکار
 
 بهداشت روان
 
 بهداشت زندگی
 
 بهزیستی
 
 بهزیستی ذهنی
 
 بهزیستی روانشناختی
 
 بهزیستی روان‌شناختی
 
 بهزیستی معنوی
 
 به‌روز رسانی حافظه‌ی فعال
 
 به‌کارگیری دانش
 
 بیش فعالی
 
 بیش‌فعالی/کمبود توجه
 
 بیماران قلبی
 
 بیماری آسم
 
 بیماری اسکیزوفرن
 
 بیماری التهاب روده(IBD)
 
 بیماری عروق کرونری
 
 بیماری مزمن
 
 بیماری کرونری قلب
 
 بینش
 
 بیوفیدبک الکتروانسفالوگرافی
 
 بی‌اشتهایی عصبی
 
 بی‌انضباطی
 
 بی‌خوابی
 
 تأخیر زمانی
 
 تأهل
 
 تئاتر موزیکال
 
 تئوری ذهن
 
 تئوری معکوس
 
 تاب آوری روان‌شناختی
 
 تاب‌آوری
 
 تبدل‌خواهی جنسی
 
 تحریف های شناختی
 
 تحصیل دانش
 
 تحصیلات
 
 تحقیقات آزمایشی
 
 تحلیل خوشه‌ای سلسله-مراتبی
 
 تحلیل رفتار متقابل
 
 تحلیل عاملی
 
 تحلیل عاملی اکتشافی
 
 تحلیل عاملی تأییدی
 
 تحلیل مؤلفه های اصلی
 
 تحلیل مبتنی بر شخص
 
 تحمل‌‌ناپذیری بلاتکلیفی
 
 تحول
 
 تحول اخلاقی
 
 تحول بهنجار کودک
 
 تخلف انضباطی
 
 تداوم رفتارهای مراقبتی
 
 تدریس اثربخش
 
 تدریس با الگوی قیاس‌گری
 
 تربیت بدنی
 
 ترتیب تولد
 
 ترس
 
 ترس از ارزیابی منفی
 
 تروماهای اوایل زندگی
 
 تست وجود انواع بیماری های روحی
 
 تست‌لنگر
 
 تسهیم دانش
 
 تشابهات
 
 تشخیص دانش
 
 تصور از خدا
 
 تعارض
 
 تعارض خانواده- کار
 
 تعارض کار-خانواده
 
 تعارضات خانواده
 
 تعارضات زناشویی
 
 تعامل با همسالان
 
 تعامل مغز
 
 تعامل والدینی
 
 تعبیر
 
 تعلل‌ورزی
 
 تعلل‌ورزی تحصیلی
 
 تعلیم و تربیت
 
 تعهد سازمانی
 
 تعهد عاطفی
 
 تعهد مستمر
 
 تعهد هنجاری
 
 تعهد هویت
 
 تعهد کاری
 
 تغییر آمایه
 
 تغییر نگرش
 
 تفاوت‌های جنسیتی
 
 تفکر انتقادی
 
 تفکر خلاق
 
 تفکر همگرا
 
 تفکر واگراف تقلید
 
 تفکرانتقادی
 
 تمایل بر بخش
 
 تمدن
 
 تمرکز دیداری
 
 تن آرامی
 
 تنشگرهای تحصیلی
 
 تنظیم شناختی هیجان
 
 تنظیم هیجان
 
 تنظیم هیجان شناختی
 
 تنظیم هیجانی شناختی
 
 تنفر پایا
 
 تنیدگی
 
 تنیس روی میز
 
 توافق پذیری
 
 توان مطلق
 
 توانایی
 
 توانایی ارزیابی غیرمنطقی
 
 توانایی فراشناختی
 
 توانبخشی توجه
 
 توانبخشی عصب روانشناسی شناختی
 
 توجه انتخابی
 
 توجه انتخابی بینایی
 
 توجه انتقالی
 
 توجه مستمر
 
 توجه پایدار
 
 توقع معلم
 
 توقع والدینی
 
 تکانش‌ورزی
 
 تکلیف چند رسانه ای
 
 تیروکمان
 
 تیزهوش
 
 تیپ شخصیتیA
 
 تیپC
 
 جامعه‌ستیزی اولیه
 
 جانبازان شیمیایی
 
 جدایی روان‌شناختی
 
 جرأت‌مندی
 
 جرات‌آموزی
 
 جراحی برای تغییر جنسیت
 
 جسمانی-سازی
 
 جمعیت ایران
 
 جنس
 
 جنسیت
 
 جنسیت ـ خودپنداره ریاضی
 
 جهت‌گیری مذهبی
 
 جهت‌گیری مذهبی بیرونی
 
 جهت‌گیری مذهبی درونی
 
 جهت‌گیری منفی به مشکل
 
 جهت‌گیری هدف
 
 جهت‌گیری هدف پیشرفت
 
 جهت‌گیری‌های انگیزشی
 
 جهت‌گیـری مـنفی به مشکل
 
 جو مدرسه
 
 جو کلاس درس
 
 حافظة سرگذشتی
 
 حافظه
 
 حافظه آشکار
 
 حافظه بازشناسی
 
 حافظه فعال
 
 حافظه فلاش بالب
 
 حافظه كاذب
 
 حافظه کاریف حافظـه‌ی کلامی
 
 حافظه یادآوری
 
 حافظه‌ی دیداری
 
 حافظه‌ی شرح‌حال رویدادی
 
 حافظه‌ی شرح‌حال معنائی
 
 حالت فراشناختی
 
 حالت‌های وسواسی
 
 حرکات ریتمیک
 
 حرکات چشم
 
 حساسیت اضطرابی
 
 حساسیت به مقتضیات
 
 حساسیت بین فردی
 
 حساسیت پاسخ (دی-پرایم)
 
 حساسیت پردازش حسی
 
 حساسیت‌زدایی
 
 حساسیت‌زدایی تدریجی
 
 حل مسأله
 
 حل مسأله درمانی
 
 حل مسأله ریاضی
 
 حل مسائل شناختی
 
 حل مساله اجتماعی
 
 حل مسایل اجتماعی
 
 حلقه واج شناختی
 
 حل‌مسأله خانواده
 
 حمایت اجتماعی
 
 حمایت اجتماعی ادراک شده
 
 حمایت سازمانی ادراک شده
 
 حمایت عاطفی معلم
 
 خاطرات مثبت
 
 خاطرات منفی
 
 خانواده
 
 خانوادگي
 
 خدمات پزشکی اورژانس
 
 خرده فرهنگ‌ها
 
 خستگی شناختی
 
 خشم
 
 خشم و خصومت
 
 خطای ادراکی
 
 خـودتنظیمی رفتـارهای انگیزشی
 
 خلاقيت
 
 خلاقیت
 
 خلاقیت – سلامت روانی – هوش
 
 خلق
 
 خود تنظیم‌گری عاطفی/ رفتاری
 
 خود شکوفایی
 
 خود متمایز سازی
 
 خود و دیگران مهم
 
 خود پنداره خانوادگی
 
 خود گویی های درونی مثبت
 
 خودآموزی کلامی
 
 خودابرازی جنسی
 
 خوداثربخشی و خودنظمی
 
 خوداثرمندی
 
 خوداثرمندی والدینی
 
 خودتعلیمی کلامی
 
 خودتـنظیمی رفـتارهای تـوجهی
 
 خودتنظیمی
 
 خوددوست‌داری
 
 خودشیفتگی
 
 خودكارآمدي
 
 خودپنداره تحصیلی
 
 خودکارآمدی
 
 خودکارآمدی تحصیلی
 
 خودکشی
 
 خودگفتاری اتوماتیک
 
 خوش‌بینی
 
 خوش‌بینی و بدبینی
 
 داستان
 
 دانش آموزان
 
 دانش جنسی
 
 دانش-آموزان دارای نیازهای ویژه
 
 دانشجو
 
 دانشجو معلم
 
 دانشجویان
 
 دانشجویان ایرانی
 
 دانشجویان جدیدالورود
 
 دانشجویان دختر
 
 دانشجویان علوم پزشکی
 
 دانشگاه تبریز
 
 دانش‌آموز
 
 دانش‌آموزان تیزهوش و عادی
 
 دانش‌آموزان راهنمائی‌تحصیلی
 
 دانش‌آموزان ناشنوا
 
 دبیرستان
 
 دختران فراری
 
 درآمد
 
 درجه حرارت پایه بدن
 
 درد مزمن
 
 درمان شناختی رفتاری
 
 درمان شناختی- رفتاری گروهی
 
 درمان عقلانی-هیجانی-رفتاری
 
 درمان فراتشخیصی یکپارچه
 
 درمان فراشناختی
 
 درماندگی روانشناختی
 
 درونی‌سازی ایده‌آل لاغری
 
 درون‌گرایی
 
 درک
 
 درک کلامی
 
 دست برتری
 
 دستکاری انگیزشی
 
 دستگاه‌های موسیقی ایران
 
 دلایل ترس از مرگ
 
 دلبستگی
 
 دلبستگی ایمن و ناایمن
 
 دلبستگی شغلی
 
 دلبستگی همسالان
 
 دوره راهنمایی
 
 دوزبانه
 
 دوزبانگی
 
 دوست‌یابی
 
 دوسوگرایی در ابرازگری هیجانی
 
 دوقطبی
 
 دگرگون‌سازی شغلی
 
 دیابت
 
 دیابت نوع دو
 
 دیابت نوع2
 
 دیدگاه‌گیری
 
 دینداری
 
 ذهن آگاهی
 
 رابطة زناشویی
 
 رابطه کودک با والد
 
 راهبرد کمک‌خواهی
 
 راهبردهاي فراشناختي
 
 راهبردهای انگیزشی
 
 راهبردهای تنظیم شناختی هیجان
 
 راهبردهای تنظیم هیجان
 
 راهبردهای حل تعارض
 
 راهبردهای رویاروگری
 
 راهبردهای شناختی تنظیم هیجان
 
 راهبردهای شناختی و فراشناختی
 
 راهبردهای فراشناختی
 
 راهبردهای مقابله‌ای
 
 راهبردهای یادگیری
 
 راهبردهای یادگیری شناختی
 
 راهبردی و ظرفیتی
 
 راه‌های مقابله
 
 رجحان هدفی
 
 ردیابی نقطه
 
 رزرطزر
 
 رشد اجتماعی
 
 رشد قضاوت اخلاقی
 
 رشد و بهداشت رواني
 
 رضامندی زناشویی
 
 رضامندی شغلی
 
 رضایت از زندگی
 
 رضایت زناشویی
 
 رضایت شغلی
 
 رضایتمندی
 
 رفتار امتناع از مدرسه
 
 رفتار تیپA
 
 رفتار خرابکارانه
 
 رفتار خودمراقبتی
 
 رفتار سازگارانه
 
 رفتار شهروندی سازمانی
 
 رفتاردرمانی دیالکتیکی
 
 رفتارهای بهداشتی
 
 رفتارهای پرخطر
 
 رقابت جویی
 
 رهیافت‌های مقابله‌ای
 
 روابط عاطفی با والدین
 
 روابط موضوعی
 
 رواسازی
 
 روان درمانی و مغز
 
 روان شناسي تحولي
 
 روان شناسي سلامت
 
 روان شناسی تحولی
 
 روان-نژندگرایی
 
 روان-پریش‌خویی
 
 رواندرمانی گروهی
 
 روانشناختي و فراشناختي
 
 روانشناسي شناختي
 
 روانشناسی بالینی
 
 روانشناسی شناختی
 
 روانپزشکی
 
 روان‌آزردگی‌گرایی
 
 روان‌درمانی بین فردی
 
 روان‌رنجورخویی
 
 روان‌رنجورگرایی(N)
 
 روان‌شناسی عمقی
 
 روان‌نژندی
 
 روان‌پریش‌خویی ـ کنترل تکانه
 
 روایی
 
 روایی و نرم یابی
 
 رون‌گرایی
 
 رویکرد یادگیری
 
 رویکردهای روانشناسی
 
 رویکردهای نظری
 
 روی‌آورد شناختی ‌ـ‌ رفتاری
 
 رگرسیون لجستیک
 
 رگه‌های شخصیتی
 
 ریتم های سیرکادین
 
 ریسک‌پذیری
 
 زبان
 
 زخم پپتیک
 
 زمان- روان شناسی
 
 زنان
 
 زنان تحصیلکرده
 
 زنان خانه‌دار
 
 زنان شاغل
 
 زندگی شخصی
 
 زوج درمانی تلفیقی رفتاری
 
 زوج درمانی معنوی ـ مذهبی
 
 زوج‌درمانی رفتاری شناختی
 
 زوج‌درمانی رفتاری-تلفیقی
 
 زوج‌های هر دو شاغل
 
 زیرگروه‌هایADD وADHD
 
 ساختار عاملی
 
 ساختارهای اجتماعی
 
 ساختارهای هدفی
 
 سازگاري فردي-اجتماعي
 
 سازگاری
 
 سازگاری اجتماعی
 
 سازگاری زناشویی
 
 سازگاری زوجی
 
 سامانه‌های مغزی رفتاری
 
 سایبر بولینگ
 
 سبک اسناد
 
 سبک تفکر
 
 سبک تفکر و سلامت سازمانی
 
 سبک دفاعی بالغ
 
 سبک دفاعی روان‌رنجور
 
 سبک دفاعی نابالغ
 
 سبک دلبستگی
 
 سبک رشدنایافته
 
 سبک رشدیافته
 
 سبک روان‌آزرده‌وار
 
 سبک عشق ورزی
 
 سبک فرزندپروری ادراک شده
 
 سبک مسأله‌گشایی
 
 سبک های انطباقی
 
 سبک های دلبستگی
 
 سبک های یادگیری
 
 سبکهای اسنادی
 
 سبک‌های اسناد
 
 سبک‌های اسنادی
 
 سبک‌های انگیزشی‌
 
 سبک‌های تفکر
 
 سبک‌های دفاعی
 
 سبک‌های دلبستگی
 
 سبک‌های شناختی
 
 سبک‌های مقابله
 
 سبک‌های هویت
 
 سبک‌های ‌عشق
 
 سخت‌رویی
 
 سخت‌رویی و عملکرد حافظه
 
 سخنرانی
 
 سردرد
 
 سرزنش خود
 
 سرزنش دیگران
 
 سرسختی روانشناختی
 
 سرشت-منش
 
 سرطان
 
 سرکوبی
 
 سطوح هیجان خواهی
 
 سفالگری
 
 سلامت اجتماعی
 
 سلامت روان
 
 سلامت روانشناختی
 
 سلامت روانی
 
 سلامت روانی و زنان میانسال
 
 سلامت سازمانی
 
 سلامت عمومی
 
 سنجش عصب روانشناختی
 
 سنخ روانی
 
 سنخ شخصیتی
 
 سنخ شخصیتی الف
 
 سندرم روده تحریک‌پذیر (IBS)
 
 سندرم پیش از قاعدگی
 
 سوء‌مصرف
 
 سوگیری
 
 سکس‌تراپی گروهی فمینیستی
 
 سیاهه
 
 سیستم بازداری
 
 سیستم بازداری رفتاری
 
 سیستم بازداری رفتاری (BIS)
 
 سیستم جنگ/گریز/بهت(FFFS)
 
 سیستم فعال‌ساز رفتاری
 
 سیستم نمره‌گذاری هین
 
 سیستم‌های مغزی-رفتار
 
 سیگاری
 
 شاخص های رشدوتحولی
 
 شادماني
 
 شادمانی زناشوی
 
 شادکامی
 
 شادی
 
 شادی در محیط کار
 
 شادی زوجی
 
 شبکه‌های توجه
 
 شبکه‌های عصبی مصنوعی
 
 شخصیت
 
 شخصیت مرزی
 
 شدت درد
 
 شرایط اجتماعی
 
 شرم
 
 شفاف‌سازی ارزش‌ها
 
 شن بازی درمانی
 
 شناخت
 
 شناخت درمانی
 
 شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی
 
 شناخت ـ رفتار درمانگری سالمندی
 
 شناختی
 
 شناختی- رفتاری
 
 شناخت‌درمانی مبتنی بر حضورذهن
 
 شناسایی زودرس
 
 شوخ طبعی
 
 شکست تحصیلی
 
 شیشه
 
 شیوه-های فرزندپروری
 
 شیوه‌های حل تعارض ارتباطی
 
 شیوه‌های حل مسأله
 
 صبح‌کاری ثابت
 
 صفات شخصیت
 
 صفات شخصیتی
 
 صفات شخصیتی خوشهB
 
 صفات طیف اتیسم
 
 صفت شخصیتی
 
 صفت مکنون
 
 صفحه ثبت اطلاعات دیداری-فضایی
 
 صمیمیت اجتماعی
 
 صمیمیت جنسی
 
 صمیمیت زناشویی
 
 ضربان قلب
 
 طبقه اجتماعی
 
 طراحی ‌آموزشی
 
 طرحواره
 
 طرحواره درمانی
 
 طرحواره ناسازگار اولیه
 
 طرحواره‌های غیرانطباقی اولیه
 
 طرحواره‌های ناسازگار اولیه
 
 طرحواره‌های ناکارآمد اولیه
 
 طرحواره‌های هیجانی
 
 طرد همسالان
 
 طول گفته
 
 عاطـفه تـحصیلی
 
 عاطفه
 
 عامل‌های شخصیتی
 
 عامل‌های عمقی شخصیت
 
 عدم تحمل بلاتکلیفی
 
 عزت نفس
 
 عشق
 
 عصب روان شناسی تطبیقی
 
 عصب روانشناسی تحولی
 
 عقب‌مانده ذهنی
 
 علائم لکنت زبان و دانش آموزان
 
 علائم وسواس جبری
 
 علایم افسردگی
 
 علایم مثبت و منفی
 
 علایم مرضی اختلال سلوک
 
 عملکرد تحصیلی
 
 عملکرد تکلیفی
 
 عملکرد خانواده
 
 عملکرد شغلی
 
 عملکرد قبلی ریاضی
 
 عملکرد کارآفرین
 
 عملی بودن
 
 عوارض خلقی
 
 عواطف مثبت و منفی
 
 عوامل آموزشي
 
 عوامل تعیین‌کننده
 
 عوامل جمعیت‌شناختی
 
 عوامل شخصیت
 
 عوامل شخصیتی
 
 عود
 
 غابفحلیق
 
 غم
 
 غنی‌سازی روابط
 
 غیرسیگاری
 
 فراتحلیل
 
 فراشناخت عاطفی
 
 فراهیجان مثبت
 
 فراهیجان منفی
 
 فرایند تدریس
 
 فرایند خانواده
 
 فرسودگی شغلی
 
 فرونشانی
 
 فروید
 
 فشار روانی
 
 فشارخون
 
 فعال سازی رفتاری برای افسردگی
 
 فعالیت الکتریکی مغز
 
 فعالیت فوق برنامه
 
 فعالیت مغزی
 
 فن بیان
 
 فیلم های پویانمایی
 
 قاطعیت
 
 قدرت
 
 قصه‌گویی
 
 قضاوت اخلاقی
 
 قلدری
 
 قیاس‌گری توضیحی متنی
 
 كالبدي و سازماني موثر
 
 لنگرهای مسیر شغلی
 
 لوب پیشانی
 
 لوب گیجگاهی
 
 مؤلفه نگرانی
 
 مؤلفه هیجان‌پذیری
 
 مؤلفه‌های آزاردیدگی
 
 ماتریس اهداف
 
 مادر
 
 مالتیپل اسکلروزیس
 
 مانیا
 
 مانیک
 
 متغيرهاي فردی
 
 مجرم
 
 محافظت بیش از حد
 
 محتوای خانواده
 
 محرک استرس‌زا
 
 محرک‌های عاطفی
 
 محیط آموزشی
 
 محیط خانه
 
 محیط دانشگاهی
 
 مدل راش
 
 مدل ساختاری
 
 مدل سه پارامتری
 
 مدل شش عاملی بهزیستی روانشناختی
 
 مدل علّی
 
 مدل پنج عاملی
 
 مدل کفایت اجتماعی فلنر
 
 مدل‌یابی معادلات ساختاری
 
 مدیریت استرس
 
 مدیریت استرس جراحی
 
 مدیریت خشم
 
 مدیریت دانش
 
 مدیریت زمان
 
 مدیریت شرم
 
 مدیریت کلاس
 
 مذهب درونی و بیرونی
 
 مراقبت
 
 مراقبت از خود
 
 مراقبت پیش بیمارستانی
 
 مراقبه تمرکزی
 
 مردان
 
 مسأله‌مدار
 
 مسئولیت‌پذیری
 
 مسایل رفتاری
 
 مشاغل آزاد
 
 مشاغل دولتی
 
 مشاهده تلویزیون
 
 مشاوره فردی
 
 مشاوره گروهی
 
 مشاوره‌ی راه‌حل-محور
 
 مشخصه روانسنجی
 
 مشکل ویژه‌ی یادگیری
 
 مشکلات رفتاری
 
 مشکلات رفتاری برونی سازی شده
 
 مشکلات رفتاری و کودکان
 
 مشکلات روانی کودکان
 
 مشکلات هیجانی
 
 مشکلات‌‌زناشویی
 
 مصاحبه‌ی انگیزشی(MI)
 
 معلم
 
 معلمـان مـدارس راهنمایی عادی
 
 معمای اخلاقی
 
 معنادرمانی
 
 معنادرمانی گروهی
 
 مفهوم خداوند
 
 مقابله
 
 مقابله مذهبی مثبت و منفی
 
 مقابله مذهبی و غیرمذهبی
 
 مقطع تحصیلی
 
 مقیاس
 
 ملاک‌های انتخاب رشته
 
 منابع اقتدار اخلاقی
 
 منبع کنترل
 
 مهارت تفکر انتقادی
 
 مهارت های اجتماعی
 
 مهارت های مثبت اندیشی – کمرویی
 
 مهارتهاي اجتماعي
 
 مهارت‌های اجتماعی
 
 مهارت‌های ارتباطی
 
 مهارت‌های زندگی
 
 مواجهه درمانی
 
 مواد افیونی
 
 مواد محرک
 
 موسیقی
 
 موسیقی اُرف
 
 مولفه های کیفیت زندگی
 
 مکانیسم های دفاعی
 
 میانجی‌گر
 
 میزان استفاده از اینترنت
 
 میزان مذهبی بودن والد
 
 میگرن
 
 ناایمنی در خانواده
 
 نابینایی
 
 ناتوانی ناشی از درد
 
 ناحیه مرکزی
 
 ناحیه پس‌سری
 
 ناحیه پیشانی
 
 ناراحتی فیزیولوژیک
 
 نارسا کنش وری اجتماعی
 
 نارساخوانی
 
 نارسایی های یادگیری
 
 نارسایی هیجانی (ناگویی خلقی)
 
 نارضایتی از تصویر بدنی
 
 ناسازگاری‌‌زناشویی
 
 ناشنوایی
 
 ناقرینگی EEG پیشانی
 
 ناگویی خلقی
 
 ناگویی هیجانی
 
 نحوة ترسیم آدمک
 
 نحوه ارائه تکلیف
 
 نشانه‌های بدنی
 
 نشانه‌های برونی‌سازی‌شده
 
 نشانه‌های درونی‌سازی‌شده
 
 نشانه‌های عمومی روانپزشکی
 
 نشانگان افسردگی
 
 نشخوار
 
 نشخوار فکری
 
 نظام‌های مغزی/رفتاری
 
 نظریة پنج‌عاملی(FFM)
 
 نظریه تشخیص علامت
 
 نظریه خاص و عام ذهن
 
 نظریه ذهن
 
 نظم‌جویی هیجان
 
 نقاشی آدمک
 
 نقشه مفهومی
 
 نقش‌های جنسیتی
 
 نقص توجه
 
 نقص توجه/ بیش‌فعالی
 
 نقص در تنظیم هیجانی
 
 نقص‌های حسی
 
 نوبت کاری در گردش
 
 نوجوانان
 
 نوجوانان آسیب‌دیده
 
 نوجوانی
 
 نورزگرایی
 
 نوروفیدبک
 
 نوروفیدبک ساختگی
 
 نورون‌های آینه-ای
 
 نوروپسیکولوژی شخصیت
 
 نوسان خلقی
 
 نوع دوستی
 
 نگرانی
 
 نگرانی از تصویر بدنی
 
 نگرش
 
 نگرش به خوردن
 
 نگرش به رفتار بزهکاری
 
 نگرش تفکر انتقادی
 
 نگرش دانش‌آموز به ادامه تحصیل
 
 نگرش دانش‌آموز به مدرسه
 
 نگرش مذهبی
 
 نگرش نسبت به علوم
 
 نگرش نسبت به مصرف سیگار
 
 نگرش نسبت به مواد مخدر
 
 نگرش های ناکارآمد
 
 نگرش‌های اجتماعی
 
 نگرش‌های ناکارآمد
 
 نگهداری دانش
 
 نیاز به شوخ طبعی
 
 نیمرخ
 
 نیمرخ علامت شناختیSCL-90-R
 
 نیمرخ هوشی
 
 هدف گرایی
 
 هراس اجتماعی فراگیر
 
 هروئین
 
 هسته ارزشیابی‎های خود
 
 هم نوسانی
 
 همترازسازی
 
 همخوانی احساس و ابراز هیجان
 
 همخوانی/ ناهمخوانی
 
 همدلی
 
 همدلی شناختی
 
 همدلی عاطفی
 
 همسانی درونی
 
 همگرایی با هیجان
 
 هنجار
 
 هنجاریابی
 
 هوش
 
 هوش اجتماعی
 
 هوش سیّال
 
 هوش عاطفی
 
 هوش متبلور
 
 هوش معنوی
 
 هوش هیجانی
 
 هوش هیجانی تجربه‌ای
 
 هوش هیجانی راهبردی
 
 هوش هیجانی و اضطراب.
 
 هوش هیجانی و ورزش
 
 هوش هیجانی-اجتماعی
 
 هوش چندگانه
 
 هوش‌های چندگانه
 
 هیجان
 
 هیجان خواهی
 
 هیجان منفی
 
 هیجانات تحصیلی ریاضی
 
 هیجانی و رفتاری
 
 هیجان‌خواهی
 
 هیجان‌مدار
 
 هیجان‏های اخلاقی
 
 وابسته به مواد
 
 وابستگی
 
 وابستگی به مواد
 
 واقعیت درمانی
 
 واقعیت درمانی گروهی
 
 والدین
 
 واکنش‌ها به تنشگرها
 
 ورزشکار
 
 ورزشکاران تیم‌های ملی
 
 وسواس شستشو
 
 وسواسی فکری-عملی
 
 وسواسی- اجباری
 
 وسوسه
 
 وضعیت اجتماعی ـ اقتصادی
 
 وضعیت اقتصادی- اجتماعی
 
 ویتگنشتاین
 
 ویژگی شخصیتی
 
 ویژگی‌های روانسنجی
 
 ویژگی‌های شخصیتی
 
 ویژگی‌های شغل
 
 پا برتری
 
 پارادایم بازداری بازگشت
 
 پارامتر
 
 پارکینسون
 
 پاسخگویی فردی
 
 پایایی
 
 پایگاه هویت
 
 پذیرندگی معلم
 
 پذیرندگی والدین
 
 پرخاشگري 
 
 پرخاشگری
 
 پرخاشگری و ازدواج
 
 پردازش اطلاعات
 
 پردازش حسی
 
 پردازش مجدد
 
 پردازش معنایی
 
 پرستاران زن
 
 پرسشنامه
 
 پرسشنامه HEXACO-PI-R
 
 پرسشنامه دلبستگی مادر
 
 پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ
 
 پرسشنامه سبک‌های تفکر
 
 پرسشنامه علائم مرضی کودکان
 
 پرسشنامهMMPI-2
 
 پریشانی روانشناختی
 
 پزشکی قانونی
 
 پنج عامل بنیادی شخصیت
 
 پيشرفت تحصيلي
 
 پیش بینی
 
 پیشرفت تحصیلی
 
 پیشرفت تحصیلی و یادسپاری
 
 پیشرفت ریاضی
 
 پیشینه دانش‌آموز
 
 پیوند اجتماعی
 
 چاقی
 
 کارآفرینی
 
 کارآمدی پردازش
 
 کارآیی پلیس
 
 کارکرد خانواده
 
 کارکردهای اجرایی
 
 کارکردهای روان‌‌شناختی
 
 کارکردهای شناختی
 
 کارکـرد اجرایـی
 
 کارکنان
 
 کاشان
 
 کانون کنترل بیرونی
 
 کانون کنترل درونی
 
 کانون کنترل سلامت
 
 کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی
 
 کریستال
 
 کفایت اجتماعی
 
 کم شنوا
 
 کمال گرایی
 
 کمرویی
 
 کمک‌طلبی تحصیلی
 
 کم‌توانی ذهنی
 
 کنترل اجرایی
 
 کنترل خوش‌خیم
 
 کنترل هیجانی
 
 کنترل پرخاشگری
 
 کوتاه قامتان ایرانی
 
 کودک
 
 کودکان تیزهوش
 
 کودکان دبستانی
 
 کودکان پیش‌دبستانی
 
 کودکان کار و خیابان
 
 کیفیت تدریس معلم
 
 کیفیت دلبستگی
 
 کیفیت دوستی
 
 کیفیت زناشویی
 
 کیفیت زندگی
 
 کیفیت زندگی مرتبط با سلامت
 
 کیفیت زندگی کاری
 
 گذشت
 
 گرامر عمقی
 
 گرایش به بحث و استدلال
 
 گرایش جنسی
 
 گرایش‌های تحصیلی
 
 گرایش‌های علیتی
 
 گروه درمانی
 
 گشتالت درمانی
 
 گفتار
 
 یادگیری  روان شناختی دانشجویان
 
 یادگیری مشارکتی
 
 

برای اطلاع از جزییات و دریافت مشاوره رایگان می‌توانید با کارشناسان ایران‌تز تماس بگیرید :

 

مشاوره رایگان  02140220450

 
 
معرفی رشته روانشناسی و گرایش های روانشناسی

ما با شما تماس بگیریم؟

گاهی به دلیل وجود ایام تعطیل، مشغول بودن خطوط و یا در ساعات غیر اداری، ممکن است تماس شما برقرار نشود. اگر تمایل دارید در اولین فرصت ممکن ما با شما تماس بگیریم، این فرم را تکمیل بفرمائید.

روش‌های ثبت سفارش
  1. ثبت درخواست از طریق برقراری تماس تلفنی خطوط ثابت موسسه
  2. ارسال پیام صوتی یا متنی در واتس آپ موسسه با شماره 09930504575
  3. ثبت درخواست از طریق ایمیل : info@tadbirsaz.org
  4. درخواست تماس فوری از سمت موسسه



دیدگاه خود را بیان کنید

    هنوز دیدگاهی برای این مطلب ثبت نشده است

نام: *
کد امنیتی: *
تصویر کد
دیدگاه شما: *


وب سایت:
ایمیل: پنهان باشد
تلگرام: پنهان باشد
موبایل: پنهان باشد
جنسیت: آقا خانم اعلام نمی‌کنم
رنگ‌بندی: بنفش قرمز آبی سبز طلایی

  • درج کدهای HTML ممنوع است.
  • از ارسال تکراری خودداری فرمایید.
  • بهتر است با حروف پارسی دیدگاه خود را تایپ کنید.
  • به منظور کنترل و مدیریت محتوا، در صورت اضطرار، حق ویرایش و یا حذف نظر برای مدیریت محفوظ است.
@