معرفی رشته روانشناسی تربیتی

برخی از حوزه‌ها و کلمات کلیدی و سرتیترهای پژوهشی در رشته روانشناسی تربیتی عبارتند از:


ایران‌تز تدبیرساز بازدید: 55 تاریخ: آدرس وب

معرفی رشته روانشناسی تربیتی

 

رشته روانشناسی یکی از رشته های پرطرفدار در مقاطع عالی تحصیلی است. امروزه هر سازمان و مجموعه و تیمی برای تکمیل کادر فنی و مشاوران خود نیاز به یک روانشناس هم دارد تا با تحلیل رفتار افراد تیم و سازمان و همچنین تحلیل رقبا، نقاط ضعف رفتاری و روانی را شناسایی و برای مرتفع نمودن آن ها راهکار ارائه دهد. روانشناسی علم شاخت انسان ها، از طریق خصوصیات رفتاری و روانی آنهاست. روانشناسان معتقدند هر رفتاری نتیجه و بازخورد سلسله اتفاقاتی است که فرد از سالها قبل با انها برخورد داشته است. گذشته از خصوصیات ژنتیکی که رفتار انسان ها را می سازد، سایر عوامل درونی و بیرونی بر رفتار شخص تاثیر گذار است.

روانشناسی در در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری در گرایشات مختلف: روانسنجی، روانشناسی بالینی، روانشناسی عمومی، روانشناسی تربیتی، روانشناسی صنعتی و سازمانی، آموزش کودکان استثنایی وارائه می شود.

گرایش روانشناسی تربیتی همانطور که از نامش پیداست به مقوله تعلیم و تربیت و کاربرد علم روانشناسی در آن می پردازد. روانشناسی تربیتی به رفتار، کنش ها و واکنش های افرادی که در تعلیم و تربیت دخیل هستند یعنی دانش آموز، معلم، مدیر مدرسه، خانواده دانش آموز، مدیران آموزش و پروش می پردازد. پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان به دلایل و متغیرهای زیادی وابسته است. استعداد دانش آموز، توانایی معلم، شرایط اقتصادی و محیطی و .... یکی از مهمترین پارامترهای دخیل در عملکرد تحصیلی، شاخص های روانشناسی و روانشناختی است. در روانشناسی تربیتی، به دانش پذیران کمک می شود تا بهترین شرایط روانی جهت تحصیل داشته باشند و بر استرس های تحصیلی غلبه نمایند. هر مدرسه، دانشکده، سازمان آموزشی و تربیتی می بایست یک متخصص روانشناسی تربیتی داشته باشد تا بهترین عملکرد را داشته باشد.

در جدول زیر مشخصات برخی از مجلات معتبر جهانی (isi jcr)  در رشته روانشناسی تربیتی (EDUCATIONAL PSYCHOLOGY)  آورده شده است:

 

 

Full Journal Title

Total Cites

Journal Impact Factor

Eigenfactor Score

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW

4,533

6.866

0.004700

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW

4,533

6.866

0.004700

JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

17,483

5.178

0.011800

CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

5,009

2.484

0.004670

BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

3,694

2.481

0.002810

BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

3,694

2.481

0.002810

Educational Psychology

2,092

1.254

0.002260

 

همچنین در جدول زیر مشخصات تعدادی از مشهورترین مجلات فارسی و داخلی روانشناسی ارائه شده است:

 

نام مجله

وابسته به

پژوهش های مشاوره

انجمن مشاوره ایران

روان شناسی مدرسه

دانشگاه محقق اردبیلی

روان شناسی و علوم تربیتی

دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

روانشناسی تربیتی

دانشگاه علامه طباطبایی

فرهنگ مشاوره و روان درمانی

دانشگاه علامه طباطبایی

مطالعات تربیتی و روانشناسی

دانشگاه فردوسی مشهد، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی

 

برخی از حوزه‌ها و کلمات کلیدی و سرتیترهای پژوهشی در رشته روانشناسی تربیتی عبارتند از:

 
  طرح درس روزانه
 
  مراکز یادگیری دانشگاهی
 
  میزان شیوع
 
 آئین نامه بازنگری برنامه درسی
 
 آزمایشگاه مجازی
 
 آزمایشگاه واقعی
 
 آزمودنی
 
 آزمون غیرکلامی
 
 آزمون فراستیگ
 
 آزمون فرافکن
 
 آزمون های استخدامی ادواری
 
 آزمون های شغلی
 
 آزمون هوشی گودیناف(DAP)
 
 آزمون پاسخ نگار
 
 آزمون گروهی اشکال نهفته
 
 آزمون‏های عملکردی
 
 آسیب‏های اجتماعی
 
 آمـوزش محـور
 
 آموزش
 
 آموزش اخلاق
 
 آموزش از دور
 
 آموزش الکترونیکی
 
 آموزش برنامه ای اسکینر
 
 آموزش به کمک رایانه
 
 آموزش دو جانبه
 
 آموزش ذهن‌آگاهی
 
 آموزش راهبرد یادگیری خودگردان
 
 آموزش راهبردی
 
 آموزش راهبردی خود تظمینی
 
 آموزش رایانه یار
 
 آموزش ریاضی
 
 آموزش زبان انگلیسی
 
 آموزش زبان فارسی
 
 آموزش شناختی
 
 آموزش شناختی- رفتاری
 
 آموزش ضمن خدمت
 
 آموزش عالی
 
 آموزش فلسفه برای کودکان
 
 آموزش فنی و حرفه ای
 
 آموزش مبتنی بر رایانه
 
 آموزش مبتنی بر هوش چندگانه
 
 آموزش مبتنی بر وب
 
 آموزش مجازی
 
 آموزش معلمان
 
 آموزش معنویت
 
 آموزش مفاهیم
 
 آموزش مهارت های تنظیم هیجان
 
 آموزش مهارت های حرفه ای
 
 آموزش موسیقی
 
 آموزش هم شاگردی
 
 آموزش و پرورش
 
 آموزش والدین
 
 آموزش پیش از دبستان
 
 آموزش- پژوهش محور
 
 آموزشی از راه د ور
 
 آموزه‌های اسلامی
 
 آموزگار
 
 ابراز وجود- عملکرد تحصیلی
 
 ابعاد تصاویر
 
 ابعاد نیازها
 
 ابعاد هویت
 
 ابعادخودکارآمدی
 
 اثربخشی
 
 اثربخشی معلم‏
 
 اثربخشی‏آموزش
 
 اجتماع پژوهشی
 
 اجتماع یادگیری
 
 اجتماعی
 
 اجرایی
 
 احترام
 
 احساس تنهایی
 
 احساس تنهایی اجتماعی
 
 احساس تنهایی عاطفی
 
 احساس نسبت به مدرسه
 
 اختلال خواندن
 
 اختلال ریاضیات
 
 اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی
 
 اختلال وسواس فکری – عملی
 
 اختلال یادگیری خواندن
 
 اختلالات رفتاری
 
 اختلالات روانی
 
 اختلالات شخصیت
 
 اخلاق تحصیلی
 
 ادراک مدیران
 
 ادراکات محیط کلاسی
 
 ارائه خطی
 
 ارائه شبکه ای
 
 ارتباط‌گرایی
 
 ارزش تکلیف
 
 ارزشها
 
 ارزشگذاری تکلیف
 
 ارزشیابی
 
 ارزشیابی توصیفی
 
 ارزشیابی تکوینی
 
 ارزشیابی ساخت‏گرایانه
 
 ارزشیابی سنتی
 
 ارزشیابی چند رسانه ای
 
 ارزش‌های متافیزیکی
 
 ارزیابی شناختی
 
 ارزیابی نرم‌افزار
 
 ارزیابی کیفیت
 
 ازدواج
 
 استانداردهای سنجش
 
 استدلال اخلاقی
 
 استراتژی آموزش
 
 استراتژی‌های یادگیری
 
 استرالیا
 
 استرس
 
 استرس تحصیلی
 
 استرس و پیشرفت تحصیلی
 
 استرس‏ادراک شده
 
 استعاره
 
 استعدادهای ذهنی
 
 استقامت
 
 اسلام
 
 اشاعه
 
 اشتیاق تحصیلی
 
 اصول
 
 اصول طراحی آموزشی
 
 اصول فلسفه تربیت بدنی
 
 اضطراب
 
 اضطراب آزمون
 
 اضطراب آمار
 
 اضطراب اجتماعی
 
 اضطراب امتحان
 
 اضطراب رایانه
 
 اضطراب ریاضی
 
 اضطراب ‏شناختی
 
 اضطراب‏ جسمی
 
 اعتبار
 
 اعتبار یابی
 
 اعتباریابی
 
 اعتباریابی بیرونی
 
 اعتباریابی درونی
 
 اعتیاد به اینترنت
 
 افت تحصیلی
 
 افسرده
 
 افسردگی
 
 اقتدار معلم
 
 اقتصادی – عقلایی
 
 الکترو انسفالوگرافی
 
 الگو
 
 الگوهای ارتباطات خانواده
 
 الگوهای ارتباطی خانواده
 
 الگوی برنامه درسی
 
 الگوی تدریسی
 
 الگوی خلاقیت پلسک
 
 الگوی خلاقیت گیلفورد
 
 الگوی شایستگی مدیران
 
 الگوی طراحی آموزشی
 
 الگوی طراحی آموزشی مریل
 
 الگوی پارادایمی
 
 امام سجاد(ع)
 
 املاء
 
 امنیت
 
 امنیت در مدرسه
 
 امنیت روانی
 
 امواج مغزی
 
 امید به اشتغال
 
 امید درمانی
 
 انتخاب
 
 انتخاب رشته
 
 انتخاب محتوا
 
 انتقال دو جانبه
 
 اندازه اثر
 
 انشاء
 
 انعطاف پذیری
 
 انعطاف‌پذیری شناختی
 
 انواع حمایت ‌اجتماعی
 
 انگلیس
 
 انگیزش بیرونی
 
 انگیزش تحصیلی
 
 انگیزش خودمختار
 
 انگیزش درونی
 
 انگیزش وظایف شغلی
 
 انگیزش پیشرفت
 
 انگیزش پیشرفت تحصیلی
 
 انگیزه
 
 انگیزه تحصیلی
 
 انگیزه شغلی
 
 انگیزه پیشرف
 
 اهداف
 
 اهداف پیشرفت
 
 اهداف پیشرفت اجتماعی
 
 اهمال کاری
 
 اهمالکاری تحصیلی
 
 اولویت ارزشها
 
 ایجاد رابطه
 
 ایران
 
 ایمن‌سازی تربیتی- اجتماعی
 
 بار شناختی
 
 بار شناختی بیرونی
 
 بار هیجانی
 
 بارش مغزی
 
 بازخورد
 
 بازخورد نوشتاری
 
 بازخورد کلامی
 
 بازده‌های شناختی
 
 بازده‌های عاطفی
 
 بازنگری برنامه آموزشی
 
 بازنگری برنامه‌های درسی
 
 بازی
 
 بازی آزاد
 
 بازی درمانی بی‌رهنمود
 
 بازی رایانه ای
 
 بازی رایانه‏ای آموزشی
 
 بازی های آموزشی
 
 بازی های رایانه ای
 
 بازی‌های گروهی
 
 بانوان شاغل
 
 باورهای انگیزشی
 
 باورهای توانایی- انتظار
 
 باورهای خودکارآمدی
 
 باورهای خودکارآمدی تحصیلی
 
 باورهای شناختی
 
 باورهای معرفت شناختی
 
 باورهای وجودی بر اساس قرآن کریم
 
 باورهای‏خود‏کارآمدی عمومی
 
 باور‌های هوشی
 
 بداهت مصداقی یا تصدیقی شناخت
 
 بداهت مفهومی یا تصوری شناخت
 
 برخط
 
 برنامة درسی
 
 برنامه آموزشی
 
 برنامه آموزشی دوره دکتری
 
 برنامه آموزشی کارشناسی‌ارشد
 
 برنامه درسی
 
 برنامه درسی علوم اجتماعی
 
 برنامه درسی فوق برنامه
 
 برنامه درسی هنر (نقاشی)
 
 برنامه ریزی درسی
 
 برنامه ریزی چند بعدی
 
 برنامه ‎درسی اجرا ‎شده
 
 برنامه‌ریزی
 
 برنامه‎ درسی قصد شده
 
 برنامه‎ درسی کسب ‎شده
 
 برنامه‏های آموزشی
 
 برون نگر
 
 برونگرایی
 
 بزرگ مهر
 
 بلوغ اجتماعی
 
 بهترین اهداف شخصی
 
 بهداشت روانی
 
 بهره هیجانی
 
 بهره وری
 
 بهره‌هوش غیر‌کلامی
 
 بهره‌هوش کلامی
 
 بهزیستی
 
 بهزیستی تحصیلی
 
 بهزیستی روانشناختی
 
 بهزیستی ‌ذهنی
 
 بی اشتهائی روانی
 
 بی‌ثباتی هیجانی
 
 بی‌عدالتی آموزشی
 
 تأثیر هماهنگی
 
 تأمین مدرّس
 
 تاب آوری
 
 تابلوی هوشمند
 
 تاب‌آوری تحصیلی
 
 تاب‏آوری روان‏شناختی
 
 تاخیر در رضامندی تحصیلی
 
 تبدیلات لاپلاس
 
 تثبیت یادگیری
 
 تجارب زیسته
 
 تجربه کار با رایانه
 
 تحصیلات تکمیلی
 
 تحصیلات معلمان
 
 تحقیق آمیخته و پژوهش تکوینی
 
 تحلیل استنادی
 
 تحلیل رفتار متقابل
 
 تحلیل عاملی
 
 تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی
 
 تحلیل عاملی تاییدی
 
 تحلیل مبتنی بر شخص
 
 تحلیل محتوا
 
 تحلیل محتوای کیفی
 
 تحلیل مسیر
 
 تحلیل کانونی
 
 تحمّل
 
 تحول
 
 تحول مثبت
 
 تدریس
 
 تدریس به روش کارگاهی
 
 تدریس سنتی
 
 تدریس فعال
 
 تدوین مدل
 
 تربیت
 
 تربیت اجتماعی
 
 تربیت جنسی
 
 تربیت دینی
 
 تربیت سیاسی
 
 تربیت معلم
 
 ترجیح زمان مطالعه
 
 ترجیحات تعامل
 
 ترس از ارزیابی منفی
 
 تصمیم گیری
 
 تصمیم‏گیری تحلیلی. مقدمه
 
 تصویر سازی ‌ذهنی
 
 تعارضات زناشویی
 
 تعامل
 
 تعامل معلم-دانش‌آموز
 
 تعلق
 
 تعلل‌ورزی
 
 تعلل‌ورزی تحصیلی
 
 تعلل‌ورزی کلی
 
 تعلیم و تربیت
 
 تعلیم و تربیت اسلامی
 
 تعمیم
 
 تعهد
 
 تعهد سازمانی
 
 تعهد هویت
 
 تفسیر
 
 تفسیر تربیتی
 
 تفویض اختیار
 
 تفکر
 
 تفکر اسرارآمیز
 
 تفکر انتقادی
 
 تفکر خرافاتی
 
 تفکر سازنده
 
 تفکر فعال روشنفکرانه
 
 تفکر منطقی
 
 تفکر وخلاقیت
 
 تلمیح
 
 تلویزیون
 
 تماشای برنامه
 
 تمرکز زدایی
 
 تناسب تکلیف- فناوری
 
 تنظیم درون فکنی‌شده
 
 تنظیم شناختی هیجان
 
 تنظیم همانند شده
 
 تنظیم هیجان
 
 تهران
 
 توافق
 
 توانایی شناختی
 
 توانمندی دانش آموزان
 
 توانمندی سازی
 
 توانمندی سازی روانشناختی
 
 توجه
 
 تورنس
 
 توسعه شایستگی
 
 تولید دانش
 
 تکالیف نوشتاری
 
 تکالیف کوتاه نوشتاری
 
 تکرار سنتی
 
 تکرار و مرور
 
 تکنولوژی آموزشی
 
 تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات
 
 تیپ زمانی
 
 ثبات
 
 جرگه سالار
 
 جزئی نگر
 
 جسمانی کردن
 
 جنسی معلمان
 
 جنسیت
 
 جهت گیری انگیزشی معلمان
 
 جهت گیری انگیزشی والدین
 
 جهت‌گیری
 
 جهت‌گیری هدف
 
 جهت‌گیری هدف تبحری
 
 جهت‌گیری‌های دینی
 
 جهت‏گیری زندگی
 
 جو آموزشی خلاق
 
 جو روانی کلاس اجتماعی
 
 جو مدرسه
 
 جو پردیس دانشگاهی
 
 جوّ کلاس
 
 حافظه
 
 حافظه آشکار
 
 حافظه بازشناسی
 
 حافظه دیداری
 
 حافظه ناآشکار
 
 حافظه کاری
 
 حافظۀ فعال
 
 حالات ذهنی
 
 حرمت خود
 
 حرکت جوهری انسان
 
 حساسیت بین فردی
 
 حل مسأله
 
 حل مسأله ریاضی
 
 حل مسئلۀ اجتماعی
 
 حمایت اجتماعی
 
 حمایت اجتماعی ادراک شده
 
 حمایت ادراک شده معلم
 
 حمایت عاطفی معلم
 
 حوزه علمیه
 
 حوزه مسئولیت
 
 حکمت متعالیه
 
 حکمت متعالیه صدرایی
 
 حیطه‌های یادگیری
 
 خانواده
 
 خشم
 
 خصومت
 
 خصیصه مکنون
 
 خلاقیت
 
 خلق معنا
 
 خواندن
 
 خود اثربخشی
 
 خود اثربخشی ادراک شده
 
 خود تنظیمی تحصیلی
 
 خود ناتوان‎‌‎سازی
 
 خود نظم دهی
 
 خودآگاهی ازدانش زمینه ای معلم
 
 خودآگاهی ازمهارت آموزشی معلم
 
 خوداثرمندی
 
 خودتعیین‌گری
 
 خودتنظیمی
 
 خودتنظیم‌گری تحصیلی
 
 خودمتمایزسازی
 
 خودپنداره
 
 خودپنداره ریاضی
 
 خودپنداره ریاضی. مقدمه
 
 خودپندارۀتحصیلی
 
 خودکارآمدی
 
 خودکارآمدی اینترنت
 
 خودکارآمدی تحصیلی
 
 خودکارآمدی رایانه
 
 خودکارآمدی ریاضی
 
 خودکارآمدی عمومی
 
 خودکارآمدی پژوهشی
 
 خودکارآمدی کامپیوتر
 
 خودگوئی‏های‏درونی مثبت
 
 خودیاب
 
 خوش بینی
 
 خوشایندی
 
 خوشبینی تحصیلی
 
 خوش‌بینی علمی
 
 خیانت زناشویی
 
 خیرین مدرسه‌ساز
 
 داستان گویی
 
 داستان‌های فکری فیلیپ‌کم
 
 دانش آموز
 
 دانش آموز تیزهوش
 
 دانش آموز شاهد
 
 دانش آموز عادی
 
 دانش آموزان
 
 دانش آموزان اهمال کار
 
 دانش آموزان دبیرستانی
 
 دانش آموزان دختر
 
 دانش آموزان دوره راهنمایی
 
 دانش آموزان پیش دانشگاهی
 
 دانش ارتباطی
 
 دانش توزیع شده
 
 دانش راهبردی
 
 دانش معلم
 
 دانش پایه
 
 دانشجو
 
 دانشجویان
 
 دانشجویان دختر
 
 دانشجویان دکتری
 
 دانشجویان پیام نور
 
 دانشگاه
 
 دانشگاه علامه طباطبائی
 
 دانشگاه علامه طباطبائی تهران
 
 دانشگاه علوم انتظامی
 
 دانشگاه پیام نور
 
 دانشگاه‌ها
 
 دانش‌آموز پسر
 
 دانش‌آموزان استعداد درخشان
 
 دانش‌آموزان ریاضی و فیزیک
 
 دانش‌آموزان متوسطه
 
 دانش‌آموزان هنرستانی
 
 دانش‏آموزان زورگو
 
 دختر
 
 دختران غیرفراری
 
 دختران فراری
 
 دختران نوجوان
 
 درس زبان انگلیسی
 
 درس عربی
 
 درس فیزیولوژی
 
 درس فیزیک
 
 درمان راه‏حل- محور دیشیزر
 
 درمان شناختی رفتاری
 
 درمانگری ارتباطی
 
 درمعرض خطر
 
 درون نگر
 
 درک
 
 درک دشواری تکلیف
 
 درک مطلب
 
 درک و فهم عمیق و تولید دانش
 
 درگیری تحصیلی
 
 دست برتری
 
 دستور
 
 دستور آموزشی
 
 دستیار جراح دامپزشک
 
 دقت دیداری
 
 دلبستگی
 
 دلزدگی تحصیلی
 
 دو
 
 دو بعد و سه بعد
 
 دورة آموزشی
 
 دوره ابتدایی
 
 دوره راهنمایی
 
 دوره متوسطه
 
 دوستان
 
 دیدگاه تمرکز بر دستور
 
 دیدگاه تمرکز بر معنا
 
 دین‌داری
 
 دیکته‌یار
 
 ذهن آگاهی
 
 ذهنیت فلسفی
 
 رابطه مدار
 
 راهبرد بازی درمانی
 
 راهبرد مقابله‌ای
 
 راهبردهای تقویت کنجکاوی
 
 راهبردهای خودتنظیمی
 
 راهبردهای شناختی
 
 راهبردهای شناختی سطح بالا
 
 راهبردهای فراشناختی
 
 راهبردهای یادگیری
 
 راهبردهای یادگیری خودتنظیمی
 
 رایگلوث
 
 رسانه‌ها
 
 رسانه‌های آموزشی
 
 رشته‏های تحصیلی
 
 رشد اجتماعی
 
 رشد شغلی
 
 رشد شناختی بزرگسالان
 
 رضامندی زوجین
 
 رضایت
 
 رضایت از انتخاب رشته
 
 رضایت از زندگی
 
 رضایت تحصیلی
 
 رضایت زناشویی
 
 رضایت شغلی
 
 رضایتمندی زناشویی
 
 رفتار اخلاقی
 
 رفتار جرأت‌مندانه
 
 رفتار شهروندی سازمانی
 
 رفتار کمک طلبی
 
 رفتارهای سبک زندگی تحصیلی
 
 رفتارهای ضد اجتماعی
 
 رفتارهای پرخطر
 
 رنگ
 
 روابط بین فردی
 
 روابط ساختاری
 
 روان رنجور خویی
 
 روان شناختی
 
 روان‌آزرده خویی
 
 روان‌سنجی
 
 روان‌شناسی سلامت تحصیلی
 
 روایی
 
 روش آموزش
 
 روش تجربه و عمل
 
 روش تدریس
 
 روش تصورات ذهنی هدایت شده
 
 روش تلفیقی
 
 روش توأم و انفرادی
 
 روش جند رسانه ای
 
 روش خود- یاری
 
 روش سخنرانی
 
 روش نقشه های مفهومی
 
 روش نوین تدریس
 
 روش های تربیتی
 
 روش پدیدارشناختی
 
 روش پرسشگری
 
 روش کنارآمدن
 
 روش‌های تربیت اجتماعی
 
 روش‏های آموزشی
 
 روش‏های مطالعه
 
 روش‏های‏زبانی
 
 رویدادهای آموزشی
 
 رویکرد انطباقی
 
 رویکرد تلفیقی
 
 رویکرد عصب شناختی
 
 رویکردهای یادگیری
 
 رژیم غذائی
 
 رگه‌های شخصیتی
 
 ریاضی
 
 ریتم‌های زیستی
 
 زبان آموزی
 
 زبان انگلیسی
 
 زبان خارجه
 
 زبان فارسی
 
 زمان واکنش انتخابی
 
 زنان
 
 زندگی زناشویی
 
 زوجین
 
 زورگویی
 
 زیردستان
 
 سابقه خدمت
 
 ساخت و هنجاریابی
 
 ساختار اجتماعی‌آموزش
 
 ساختار انگیزشی
 
 ساختار عاملی
 
 ساختار هدف مدرسه
 
 ساختار کلاس
 
 ساختارهای انگیزشی دانش‌آموزان
 
 سازمان مدرسه
 
 سازمان های دولتی
 
 سازمان یادگیرنده
 
 سازماندهی محتوا
 
 سازمان‌دهی مطالعه
 
 سازنده گرایی
 
 سازگاری
 
 سازگاری تحصیلی
 
 سالم زیستی سبک زندگی
 
 سالمندی
 
 سبک اسنادی
 
 سبک تدریس
 
 سبک تفکر
 
 سبک شناختی
 
 سبک مدیریت
 
 سبک مطالعه
 
 سبک های تفکر
 
 سبک های شناختی
 
 سبک های هویت
 
 سبک های یادگیری
 
 سبک یادگیری
 
 سبکهای مقابله ای
 
 سبک‌های عاطفی
 
 سبک‌های فرزندپروری ادراک شده
 
 سبک‌های یادگیری ادراکی
 
 سبک‏های فرزندپروری
 
 سبک‏های مقابله با استرس
 
 ستاد سیاست گزاری
 
 سرزندگی تحصیلی
 
 سرسختی روانشناختی
 
 سرطان
 
 سرعت پردازش
 
 سرمایه روانشناختی
 
 سرمایه فرهنگی
 
 سرمایه های روانشناختی
 
 سطوح پردازش
 
 سلامت اجتماعی
 
 سلامت روان
 
 سلامت روانی
 
 سن
 
 سن زمانی آزمودنی
 
 سنت
 
 سنجش
 
 سنجش جایگزین
 
 سنجش سنتی
 
 سنجش کنشی رفتار
 
 سه پارامتری
 
 سهل‏انگاری
 
 سوگیری خودکارآمدی
 
 سیاهه رفتاری کودک
 
 سیستم‌ فعال‌ساز رفتاری
 
 سیگار و سایر‏مواد
 
 شاخه نظری دوره متوسطه
 
 شاداب سازی
 
 شادکامی
 
 شاهنامه
 
 شاگردی شناختی
 
 شایستگی اجتماعی
 
 شایستگی های علمی و تخصصی
 
 شبکة حمایت ‌اجتماعی
 
 شبکه های اجتماعی مجازی
 
 شبیه‏سازی کامپیوتری
 
 شخصیت
 
 شخصیت‌های صبحی- عصری
 
 شرکت ملی گاز ایران
 
 شناخت اجتماعی
 
 شناخت‏درمانی
 
 شهرستان گرگان
 
 شورای دانشکده
 
 شورای گروه
 
 شکوفایی انسان
 
 شکیبایی
 
 شیوع
 
 شیوه های ارزشیابی
 
 شیوه‌های فرزندپروری
 
 شیوه‏های یادگیری
 
 صبح‌کار و عصرکار
 
 صبر
 
 صحیفه سجادیه
 
 صدا
 
 صفات شخصیتی
 
 ضریب ماندگاری
 
 ضریب کارایی
 
 طراح آموزشی
 
 طراحی آموزشی چهار مؤلفه‌ای
 
 طراحی چندرسانه‌ای
 
 طرح آزمایشی
 
 طلاق
 
 طوفان
 
 عادی
 
 عامل اجتماعی
 
 عامل جسمانی
 
 عامل روان‌شناختی
 
 عامل معنوی
 
 عامل‌های شخصیت
 
 عدالت آموزشی
 
 عزت نفس
 
 عزت نفس ناپایدار
 
 علاقه
 
 علامه محمد حسین طباطبایی
 
 علایق شغلی
 
 علوم تجربی
 
 عمل به احکام دین
 
 عمل گرایی
 
 عملکرد
 
 عملکرد تحصیلی
 
 عملکرد خانواده
 
 عملکرد درکنکور
 
 عملکرد سازمانی
 
 عملکرد شیمی
 
 عملکرد معلمان
 
 عملکرد‏ ورزشی
 
 عناصر برنامه درسی
 
 عواطف مثبت و منفی
 
 عوامل آموزشی
 
 عوامل اجتماعی
 
 عوامل تکنولوژی
 
 عوامل روانشناختی
 
 عوامل فردی
 
 عوامل فردی و محیطی
 
 عوامل مرتبط با افت
 
 عوامل‏خطرساز و حفاظت‏کننده
 
 غلبه
 
 غیرممتاز
 
 فاوا
 
 فرآیند تفکر
 
 فراتحلیل
 
 فراشناخت
 
 فراشناخت اخلاقی
 
 فرایندیاددهی و یادگیری
 
 فردسالار
 
 فردوسی
 
 فرزندپروری
 
 فرسودگی تحصیلی
 
 فرسودگی شغلی
 
 فرصت دیجیتالی
 
 فرهنگ
 
 فرهنگ اجتماعی
 
 فرهنگ مطالعه
 
 فرهنگ کارآفرینی
 
 فریبکاری تحصیلی
 
 فصلنامه روانشناسی تربیتی
 
 فعالیت ورزشی
 
 فعالیت‌ها و برنامه‌های پرورشی
 
 فلسفه آموزشی
 
 فلسفه برای کودکان
 
 فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی
 
 فلسفه ی زبانی
 
 فلسفۀ تربیت دینی
 
 فن خود گویی مبتنی بر واقعیت
 
 فن قصه گویی
 
 فن پرسشگری
 
 فناوری واقعیت افزوده
 
 فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات(ICT)
 
 فوتسال وCSAI-2
 
 فیزیولوژیک
 
 فیض کاشانی
 
 قانونگذار
 
 قرآن
 
 قربانی
 
 قصه
 
 قصه درمانی
 
 قصه گویی
 
 قضاوت اخلاقی
 
 قضاوتگر
 
 قلدری
 
 قلدری جسمانی
 
 قلدری در مدرسه
 
 قلدری سایبری
 
 قلدری سنتی
 
 لغات زبان انگلیسی
 
 لقمان حکیم
 
 لوحه‏نویسی فارسی
 
 لینک های ارجاعی درون متنی
 
 لینک های متنی تکرار شونده
 
 مؤلفه‏های رویکرد انتقادی
 
 مادران
 
 مباحثه گروهی
 
 مبادی
 
 مبانی
 
 متخصصین
 
 متعالی‌شدن
 
 متغیرهای جمعیت شناختی
 
 مثال
 
 مجذوبیت تحصیلی
 
 محافظه کار
 
 محتوای آموزشی
 
 محتوای الکترونیکی
 
 محیط آموزشی – پژوهشی
 
 محیط یادگیری کلاس
 
 محیط‌های آموزش از دور
 
 مداخلات آموزشی
 
 مداخلات انگیزشی- شناختی
 
 مداخله رفتاری کنش-محور
 
 مدارس
 
 مدارس استثنایی و عادی
 
 مدارس دولتی – مدارس نمونه
 
 مدارس غیرانتفاعی
 
 مدارس مذهبی و معمولی
 
 مدارسی راهنمایی
 
 مدل
 
 مدل اثرات واسطه‌ای
 
 مدل راش
 
 مدل طراحی آموزشی رایگلوث
 
 مدل های یک
 
 مدل وین اشتین و فانتینی
 
 مدل پذیرش فناوری
 
 مدل پذیرش نوآوری در برنامه درسی
 
 مدل پنج عامل بزرگ
 
 مدل پنج عاملی
 
 مدل پیش بین
 
 مدل پینتریچ
 
 مدل‌یابی
 
 مدل‏های طراحی آموزشی
 
 مدل‏یابی معادلات ساختاری
 
 مدیران آموزش عالی
 
 مدیران آموزشی
 
 مدیران دبیرستانهای شهر تهران
 
 مدیریت
 
 مدیریت خشم
 
 مدیریت زمان
 
 مدیریت مشارکتی
 
 مدیریت و برنامه ریزی تربیتی
 
 مذهب
 
 مراحل یادگیری گانیه
 
 مراکز آموزش از راه دور
 
 مردم‌سالاری دینی
 
 مرور ساختاریافته
 
 مسئولیت پذیری
 
 مشابه بودن
 
 مشارکت
 
 مشارکت فعّال در مدرسه
 
 مشاوره
 
 مشاوره شغلی
 
 مشاوره – ارتباط با جنس مخالف
 
 مشهد
 
 مشکلات ایذایی
 
 مشکلات حافظه دیداری
 
 مشکلات حافظه شنیداری
 
 مشکلات رفتاری
 
 مشکلات عاطفی – رفتاری
 
 مشکلات هیجانی
 
 مصرف‏الکل
 
 مضطرب
 
 مطالعات اجتماعی
 
 مطالعه
 
 معرفت شناسی
 
 معلم دوران کودکی
 
 معلمان ابتدایی
 
 معلمان تربیت معلم
 
 معلمان حق التدریس
 
 معلمان دوره متوسطه
 
 معنای زندگی
 
 معنویت
 
 مفاهیم علوم تجربی
 
 مفاهیم و باورهای دینی
 
 مفهوم سازی
 
 مقاله نویسی تحلیلی
 
 مقایسه
 
 مقطع ابتدایی
 
 مقطع متوسطه
 
 مقطع پیش دبستانی
 
 مقیاس
 
 مقیاس نگرش به خواندن
 
 مقیاس‌های هیجان مرتبط با کلاس
 
 ممتاز
 
 منبع کنترل
 
 منتورینگ
 
 منتورینگ الکترونیکی
 
 منتورینگ تلفیقی
 
 منطق ریاضی
 
 منطقه 2 تهران
 
 مهارت
 
 مهارت اجتماعی
 
 مهارت خواندن و درک مطلب
 
 مهارت مدیریت زمان
 
 مهارت نوشتن
 
 مهارت های ارتباطی
 
 مهارت های زندگی
 
 مهارت های مطالعه
 
 مهارتهای اجتماعی
 
 مهارت‌های حل مسئله
 
 مهارت‏های زبانی
 
 مهارت‏های سمت‏شناسی
 
 مهارت‏های پرسشگری
 
 مواد و تجهیزات
 
 موانع
 
 موسیقی
 
 موسیقی ملایم غیرکلامی ایرانی
 
 موضوع تدریس
 
 موفقیت
 
 موفقیت تحصیلی
 
 مولانا
 
 مولتیپل اسکلورزیس (ام‌اس)
 
 موک
 
 مکالمه
 
 مکمل بودن
 
 میانگین طول دوره تحصیل
 
 میزان یادگیری
 
 نابسته به زمینه
 
 ناتوانی دیکته
 
 ناتوانی ریاضی
 
 ناتوانی یادگیری املا
 
 ناتوانی‌های یادگیری
 
 نارساخوانی
 
 ناسالار
 
 نحوه بیان مطالب
 
 نرخ ترک تحصیل
 
 نرخ فارغ التحصیلی
 
 نرخ قبولی
 
 نرم یابی
 
 نرم‌افزارهای آموزشی
 
 نسبت اتلاف
 
 نسل جوان
 
 نظارت و ارزیابی
 
 نظام آموزشی
 
 نظریه
 
 نظریه انتقادی
 
 نظریه ذهنیت دویک
 
 نظریه زمینه ای
 
 نظریه سوال پاسخ
 
 نظریه کلاسیک
 
 نظریه‌های یادگیری
 
 نظریۀ طرح‌واره
 
 نقاشی خانواده
 
 نقش دانشگاه
 
 نقشه معنایی
 
 نقشه مفهومی
 
 نقص ادراک بینایی
 
 نمادهای ملی
 
 نمایش علمی
 
 نمونه گیری خوشه ای
 
 نمونه گیری زبانی
 
 نوآوری‏های برنامه درسی
 
 نوجوان
 
 نوجوان بزهکار
 
 نوجوان عادی
 
 نوجوانان
 
 نوجوانان دانش آموز
 
 نوجوانی
 
 نوح
 
 نوشتار علمی
 
 نوشتن
 
 نوشتن برای یادگیریWTL
 
 نوع برنامه تلویزیونی
 
 نوع‌دوستی
 
 نگرش
 
 نگرش به مواد مخدر
 
 نگرش به کامپیوتر
 
 نگرش به یادگیری درس زبان
 
 نگرش دانشجویان
 
 نگرش معلمان
 
 نگرش نسبت به رشته تحصیلی
 
 نگرش نسبت به مدرسه
 
 نیاز به شناخت
 
 نیازها
 
 نیازهای ابتدایی
 
 نیازهای اساسی روانشناختی
 
 نیروی انسانی
 
 هانی و مامفورد
 
 هدف
 
 هدف های تربیتی
 
 هفت بزم
 
 همه گیرشناسی
 
 همکلاسی‌ها
 
 هنجار
 
 هنجاریابی
 
 هوش
 
 هوش سازمانی
 
 هوش علمی
 
 هوش فضایی
 
 هوش معنوی
 
 هوش موفق
 
 هوش های چند گانه
 
 هوش هیجانی
 
 هوش چندگانه
 
 هوش کلامی
 
 هوشبهر
 
 هوشمند سازی
 
 هوش‌افزایی
 
 هویت اجتماعی
 
 هویت دینی
 
 هویت فردی
 
 هویت ملی
 
 هویت‏یابی
 
 هیجان اضطراب
 
 هیجان خشم
 
 هیجان لذت
 
 هیجانات موقعیتی
 
 هیجانات پیشرفت
 
 هیجانهای تحصیلی
 
 هیجان‌های کلاسی
 
 وابسته به زمینه
 
 واحد عملی
 
 واحد نظری
 
 والدین
 
 والدین و نوجوانان
 
 وبلاگ
 
 وبلاگ آموزشی
 
 وجدان تحصیلی
 
 وجدانی بودن
 
 وجود گرایی
 
 وزن آرمانی
 
 وضعیت اقتصادی
 
 وضعیت اقتصادی- اجتماعی
 
 وضعیت بهداشت روانی
 
 وظیفه مدار
 
 ویژگی ها و سنخ های شخصیتی
 
 ویژگی های جمعیت شناختی
 
 ویژگی های شخصیتی
 
 ویژگی های عاطفی (علایق)
 
 ویژگی‌های روان‌سنجی
 
 ویژگی‌های شخصیت
 
 پایای هنجاریابی
 
 پایایی
 
 پایه اول ابتدایی
 
 پایور سالار
 
 پدیدارشناسی
 
 پذیرا بودن به تجارب
 
 پذیرش اجتماعی
 
 پذیرش و تعهد
 
 پراشتهائی روانی
 
 پرخاشگری
 
 پردازش اطلاعات
 
 پرسش شفاهی
 
 پرسش وپاسخ
 
 پرسش کلاسی
 
 پرسشنامه اهمالکاری آیتکن
 
 پرسشنامهHEXACO-FFI-R
 
 پرسشی نامه عامل اصلی شخصیت(BFI)
 
 پرسش‌نامه هیجان‌های پیشرفت (AEQ)
 
 پرورشگاهی
 
 پست سازمانی
 
 پست مدرنیسم
 
 پنج بزرگ
 
 پنج عامل بزرگ شخصیت
 
 پنج عامل شخصیت کودکان(BFQ-C-SF)
 
 پوشش تحصیلی
 
 پژوهش
 
 پیشرفت تحصیلی
 
 پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی
 
 پیشرفت تحصیلی ریاضی
 
 پیشرفت ریاضی
 
 پیشرفت شیمی
 
 پیشرفت یادگیری زبان
 
 پیشگیری
 
 پیشینه تحصیلی
 
 پیوند با مدرسه
 
 پیچیده
 
 چرخش ذهنی
 
 چرخه شبانه روزی
 
 چرخه هفتگی
 
 چندرسانه‌ای آموزشی
 
 چندرسانه‏ی
 
 کارایی
 
 کارایی درونی
 
 کاربرد واقعی رایانه
 
 کاربست
 
 کاردستی و خوشنویسی
 
 کارپوشه
 
 کارپوشه الکترونیکی
 
 کارکرد های روانشناختی
 
 کارکردهای اجرایی
 
 کانادا
 
 کاهش اضطراب امتحان
 
 کاوشگری
 
 کتاب
 
 کتاب تفکر و پژوهش ششم ابتدایی
 
 کتاب درسی
 
 کتاب درمانی
 
 کتاب فارسی
 
 کتاب های درسی
 
 کتابخوانی
 
 کتابداری و اطّلاع‏رسانی
 
 کشاورزی
 
 کشتی
 
 کفایت اجتماعی
 
 کلاس جیگ ساو معکوس
 
 کلب
 
 کلمه کلید
 
 کلی نگر
 
 کمال گرایی
 
 کمال‌گرایی دوبعدی
 
 کمک خواهی تحصیلی
 
 کنارآمدن با مشکل
 
 کنجکاوی
 
 کنشگران
 
 کودک
 
 کودکان
 
 کودکان 4 تا 6 سال
 
 کودکان طلاق
 
 کودکان غیر طلاق
 
 کودکان پیش‌دبستان
 
 کودکان کار
 
 کودکی میانه
 
 کودک‌آزاری
 
 کیفیت آموزش
 
 کیفیت ارتباط معلم
 
 کیفیت انگیزش
 
 کیفیت تدریس
 
 کیفیت روابط والدین
 
 کیفیت زندگی دانشگاهی
 
 کیفیت زندگی کاری
 
 گاردنر
 
 گانیه
 
 گرایش به تفکر انتقادی
 
 گرایش به تکالیف درسی
 
 گرایش‌ها آسیب
 
 گروه‌های پیشرفت
 
 گشودگی
 
 گشودگی به تجربه
 
 یاد یارتصویرسازی ذهنی تعاملی
 
 یادآوری و بازشناسی
 
 یادداری
 
 یادگیرنده
 
 یادگیری
 
 یادگیری الکترونیکی
 
 یادگیری تحلیلی
 
 یادگیری خود نظم یافته
 
 یادگیری ریاضی
 
 یادگیری زایشی
 
 یادگیری زبان به کمک رایانه
 
 یادگیری علوم
 
 یادگیری فردی آرزوهای شغلی
 
 یادگیری مشارکتی
 
 یادگیری معنادار
 
 یادگیری موضوع‌های پیچیده
 
 یادگیری و یادداری
 
 یادگیری واژگان
 
 یادگیری-یادداری
 
 یادگیریِ سازگار با مغز
 
 یادیار
 
 یازنگری
 
 یتیم
 
 

برای اطلاع از جزییات و دریافت مشاوره رایگان می توانید با کارشناسان ایران‌تز تماس بگیرید :

مشاوره رایگان  02140220450

معرفی رشته روانشناسی تربیتی

ما با شما تماس بگیریم؟

گاهی به دلیل وجود ایام تعطیل، مشغول بودن خطوط و یا در ساعات غیر اداری، ممکن است تماس شما برقرار نشود. اگر تمایل دارید در اولین فرصت ممکن ما با شما تماس بگیریم، این فرم را تکمیل بفرمائید.

روش‌های ثبت سفارش
  1. ثبت درخواست از طریق برقراری تماس تلفنی خطوط ثابت موسسه
  2. ارسال پیام صوتی یا متنی در واتس آپ موسسه با شماره 09930504575
  3. ثبت درخواست از طریق ایمیل : info@tadbirsaz.org
  4. درخواست تماس فوری از سمت موسسه



دیدگاه خود را بیان کنید

    هنوز دیدگاهی برای این مطلب ثبت نشده است

نام: *
کد امنیتی: *
تصویر کد
دیدگاه شما: *


وب سایت:
ایمیل: پنهان باشد
تلگرام: پنهان باشد
موبایل: پنهان باشد
جنسیت: آقا خانم اعلام نمی‌کنم
رنگ‌بندی: بنفش قرمز آبی سبز طلایی

  • درج کدهای HTML ممنوع است.
  • از ارسال تکراری خودداری فرمایید.
  • بهتر است با حروف پارسی دیدگاه خود را تایپ کنید.
  • به منظور کنترل و مدیریت محتوا، در صورت اضطرار، حق ویرایش و یا حذف نظر برای مدیریت محفوظ است.
@