معرفی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی

برای مشاهده برخی از کلمات کلیدی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی را در مقاله زیر را مطالعه کنید:


ایران‌تز تدبیرساز بازدید: 55 تاریخ: آدرس وب

معرفی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی

 

یکی از مهمترین مقاطع تحصیلی و آموزشی در هر نظام آموزشی، مقطع عالی تحصیلی است. مقطعی که رشته ها بصورت تخصصی در رشته های مشخص ارائه و تدریس می شوند و معمولا از لیسانس تا فوق دکتری از رشته های مختلف ارائه می شود. با توجه به اهمیت بالای آموزش عالی و اینکه فارغ التحصیلان مقاطع عالی، معماران اقتصادی و سیاسی و فرهنگی و اجتماعی هر کشور هستند، اهمیت رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی اثبات می شود.

هر چه مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی قویتر و تخصصی تر باشد، ثمره و میوه آموزش عالی هم که همان فارغ التحصیلان دانشگاهی می باشد، علمی تر و مفیدتر خواهند بود. لذا آموزش عالی، نیاز به مدیریت و بهینه سازی و برنامه ریزی هر روزه و مداوم دارد. برخی از مقولات مطرح در رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی عبارتند از : مدیریت آموزش عالی، برنامه ریزی آموزش عالی، ارزیابی آموزش عالی، آموزش عالی و بازار کار، برنامه های درسی، اقتصاد و امور مالی آموزش عالی، اعضای هیئت علمی، دانشجویان و دانش آموختگان، کیفیت، آموزش و پژوهش، برنامه ریزی توسعه، گسترش آموزش عالی و...

 

‌‌‌‌در جدول زیر مشخصات برخی از مجلات معتبر جهانی (isi jcr) در رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی آورده شده است:

 

Full Journal Title

Total Cites

Journal Impact Factor

Eigenfactor Score

Internet and Higher Education

2,738

5.284

0.002680

HIGHER EDUCATION

6,182

3.005

0.005130

STUDIES IN HIGHER EDUCATION

5,281

2.854

0.005310

JOURNAL OF HIGHER EDUCATION

3,029

2.508

0.001850

Assessment & Evaluation in Higher Education

3,266

2.473

0.002360

 

 

همچنین در جدول زیر مشخصات تعدادی از مشهورترین مجلات فارسی و داخلی رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی ارائه شده است:

 

نام مجله

وابسته به

آموزش عالی ایران 

انجمن آموزش عالی ایران

پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی 

موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی

مطالعات برنامه درسی آموزش عالی 

انجمن مطالعات برنامه درسی ایران

نامه آموزش عالی

موسسه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی

 

برخی از حوزه‌ها و کلمات کلیدی و سرتیترهای پژوهشی در رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی عبارتند از :

 
 
 
 
آموزش از دور
 
آزمایشگاه
 
آزمو نهای دو گزینه ای
 
آزمون سراسری
 
آزمون های انتخاب پاسخ
 
آزمون های چند گزینه‌ای
 
آزمون کارشناسی ‌ارشد
 
آسیب‌شناسی
 
آماده‌سازی
 
آماده‌سازی اعضای هیات علمی
 
آمادگی
 
آمادگی تکنولوژیکی
 
آموزش
 
آموزش ­عالی
 
آموزش ­معادلات دیفرانسیل
 
آموزش از دور
 
آموزش از راه دور
 
آموزش الکترونیکی
 
آموزش تلفیقی
 
آموزش حرفه‌ای
 
آموزش خودمحور
 
آموزش ریاضی دانشگاهی
 
آموزش زبان انگلیسی
 
آموزش شغلی
 
آموزش عالی
 
آموزش عالی از دور
 
آموزش عالی اسپانیایی
 
آموزش عالی ایران
 
آموزش عالی ترکیه
 
آموزش عالی غیردولتی
 
آموزش عالی منطقه اروپا
 
آموزش عالی کشاوزری
 
آموزش عملی
 
آموزش فعال
 
آموزش فنی و حرفه‌ای
 
آموزش مادام العمر
 
آموزش مجازی
 
آموزش معادلات دیفرانسیل
 
آموزش منابع طبیعی
 
آموزش مهندسی
 
آموزش هنر
 
آموزش و تعامل
 
آموزش و پرورش
 
آموزش و یادگیری
 
آموزش کارآفرینی
 
آموزش کشاورزی
 
آموزش­ ریاضی
 
آموزش­ عالی
 
آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای
 
آموزشگری
 
آموزشگری در آموزش عالی
 
آموزش‌ عالی
 
آموزش‌های کاربردی
 
آموزه‌های اسلامی
 
آموزگار
 
آینده پژوهی
 
آینده‌پژوهی
 
ائتلاف‌های بین‌المللی
 
ابعاد
 
ابعاد مشتری‌مداری
 
ابعاد پداگوژی
 
ابعاد یادگیری واژه
 
ابقاء یادگیرنده
 
اثبات ریاضی
 
اثرات اقتصادی
 
اثربخشی
 
اثربخشی آموزش از راه دور
 
اثربخشی آموزشی
 
اثربخشی تدریس
 
اثربخشی مدیریت کلاس
 
احراز هویت
 
اخلاق
 
اخلاق حرفه ای در تدریس
 
اخلاق حرفه‌ای
 
اخلاق علمی
 
اخلاق مدیران
 
اخلاق پژوهش
 
ادراک از بومی بودن برنامه درسی
 
ادراک از مؤلفه‌های برنامه درسی
 
ارتباط
 
ارتباطی
 
ارزش افزوده اقتصادی
 
ارزش پولی
 
ارزش­های کاری و حرفه­ای
 
ارزشیابی
 
ارزشیابی آموزشی
 
ارزشیابی اثربخشی
 
ارزشیابی برخط
 
ارزشیابی برنامه درسی
 
ارزشیابی در برنامة درسی
 
ارزشیابی درونی
 
ارزشیابی درون‌ ـ کلاسی
 
ارزشیابی رایانه‌ای
 
ارزیابی
 
ارزیابی درونی
 
ارزیابی عملکرد
 
ارزیابی هیئت علمی
 
ارزیابی وب‌گاه‌‌ها و پرتال‌ها
 
ارزیابی کیفیت تدریس
 
ارزیابی کیفیت دوره‌ها
 
اساتید
 
اساتید دانشگاه
 
استاد
 
استاد دانشگاه
 
استاد راهنما
 
استاد راهنمای خوب
 
استادان
 
استادکار
 
استان یزد
 
استاندارد
 
استاندارد ACRL
 
استانداردهای محتوایی
 
استثمار آکادمیک
 
استدلال ترکیبیاتی
 
استراتژی
 
استراتژی سیستم‌های اطلاعاتی
 
استرس شغلی
 
استعداد درخشان
 
استقلال تأمین نیرو
 
استقلال سازمانی
 
استقلال علمی
 
استقلال مالی
 
استنباط
 
اسناد فرادستی
 
اشتغال
 
اشتغال پذیری
 
اشتغال‌ پذیری
 
اصطلاحات
 
اصلاح ساختار
 
اصلاحات
 
اصلاحات آموزشی
 
اصول مدیریت آموزشی
 
اصول مدیریت کیفیت جامع
 
اطلاع‌یابی
 
اعتبار سنجی
 
اعتباربخشی
 
اعتبارسنجی
 
اعتباریابی
 
اعتیاد اینترنتی
 
اعضای هیأت علمی
 
اعضای هیئت علمی
 
اعضای هیئت علمی جدیدالاستخدام
 
اعضای هیئت ‌علمی
 
اعضای هیئت‌ علمی
 
اعضای هیئت‎علمی
 
افت تحصیلی
 
اقتصاد آموزش
 
اقتصاد مبتنی بر دانش
 
اقدام‌ پژوهی
 
الزام‌های برنامه درسی
 
الگو
 
الگوریتم زنبور عسل
 
الگوهای اقتصادی
 
الگوی ارزشیابی پروواس
 
الگوی برنامه‌درسی
 
الگوی سوات
 
الگوی سیپ
 
الگوی مدیریت مشارکتی
 
الگوی هدایت راهبردی
 
الگوی پذیرش مبتنی بر علاقه
 
امتحانات با کاغذ
 
امتحانات بدون کاغذ (رایانه‌ای)
 
امنیت
 
انبار داده
 
انتخاب رئیس دانشگاه
 
انتخاب متخصصان
 
انتظارات
 
انتقادی‌گری
 
انسداد مطالعات برنامه درسی
 
انطباق برنامه های درسی
 
انعطاف‌پذیری
 
انواع تقلّب
 
انگیزش تحصیلی
 
انگیزش پژوهشی
 
انگیزش پیشرفت
 
انگیزه
 
انگیزۀ تحصیل
 
انگیزۀ تحصیلی
 
اهداف
 
اهداف آموزشی
 
اولویت‌بندی
 
اکـر
 
ایجاد تفاهم
 
ایران
 
اینرسی دانشگاهی
 
بازآفرینی
 
بازار کار
 
بازتولید فرهنگی
 
بازنگری برنامه درسی
 
بازی دانایی
 
بازی‌های شبیه‌ساز
 
بافت آموزش
 
بالندگی
 
بالندگی حرفه‌ای
 
بالندگی سازمانی
 
بالندگی شغلی
 
بالندگی فردی
 
باورهای ضدروشنفکری
 
باورهای معرفت‌شناختی
 
برابریابی
 
بررسی تطبیقی
 
بررسی موضوعی و روش‌شناسی
 
برنا مة درسی
 
برنامة درسی
 
برنامة سومتوسعه
 
برنامه ­درسی هنر
 
برنامه آموزشی
 
برنامه توسعه
 
برنامه جدید کارورزی
 
برنامه درسی
 
برنامه درسی آموزش عالی
 
برنامه درسی اجرا شده
 
برنامه درسی اجراشده
 
برنامه درسی اخلاق پزشکی
 
برنامه درسی تحولی
 
برنامه درسی تلفیقی
 
برنامه درسی دانشجو
 
برنامه درسی قصد شده
 
برنامه درسی مبتنی بر پیامد
 
برنامه درسی مساله محور
 
برنامه درسی معنوی
 
برنامه درسی ملی
 
برنامه درسی پایدار
 
برنامه درسی پنهان
 
برنامه درسی کسب شده
 
برنامه ریزی نیروی انسانی
 
برنامه میان رشته ای
 
برنامه های آموزشی و درسی
 
برنامه‌درسی صلاحیت محور
 
برنامه‌ریزی آموزشی
 
برنامه‌ریزی استراتژیک
 
برنامه‌ریزی توسعه
 
برنامه‌ریزی توسعه دانشگاهی
 
برنامه‌ریزی درسی
 
برنامه‌ریزی درسی بین فرهنگی
 
برنامه‌ریزی درسی سنتی
 
برنامه‌ریزی راهبردی
 
برنامه‌ریزی منابع انسانی
 
برنامه‌های آموزشی
 
برنامه‌های بهسازی
 
برنامه‌های توسعه
 
برنامه‌های درسی
 
برنامه‌های درسی دانشگاهی
 
برنامه‌های درسی مغفول
 
برنامه‎های توسعه حرفه‎ای
 
برنامه‎های درسی قصد شده
 
برنامۀ آموزشی
 
برنامۀ درسی
 
برنامۀ درسی پنهان
 
برنامۀ سوم توسعه
 
بعد رابطه‌ای
 
بعد ساختاری
 
بعد شناختی
 
بهره وری
 
بهسازی کارکنان
 
بودجه
 
بومی‌سازی
 
بکارگیری دانش
 
بین‌المللی شدن در خانه
 
بین‌المللی‌شدن دانشگاه
 
بین‌رشتگی
 
بین‏المللی‏سازی برنامه درسی
 
بیکاران جویای کار
 
بیکاری
 
بیکاری زنان
 
بی‌فرهنگی
 
تأثیرات میان فردی
 
تأسیس رشته
 
تألیف کتاب درسی
 
تأمین مالی آموزش عالی
 
تئوری رفتار برنامه‌ریزی شده
 
تابع آگاهی شاخص های دقت آزمون
 
تاب‌آوری
 
تاریخ معماری
 
تجارب دانشجویان
 
تجاری‌سازی
 
تجاری‌سازی تحقیقات
 
تجربه روندی
 
تجربه شبکه‌های اجتماعی
 
تجربه ‌پژوهشی
 
تجربۀ زیست دانشجویی
 
تحصیلات
 
تحصیلات تکمیلی
 
تحصیلات دانشگاهی
 
تحقیق در عملیات سخت
 
تحقیق در عملیات نرم
 
تحقیق و توسعه
 
تحقیق و پژوهش
 
تحقیقات دانشگاهی کشاورزی
 
تحقیقات و فناوری
 
تحقیقات و فنّاوری
 
تحلیل استنادی
 
تحلیل سلسله‌مراتبی فازی
 
تحلیل شکاف
 
تحلیل عامل
 
تحلیل محتوا
 
تحلیل موانع
 
تحلیل کیفی
 
تحول اموزش عالی
 
تدریس
 
تدریس اثربخش
 
تدریس تلفیقی
 
تدریس خود-گزارشی
 
تربیت اساتید دانشگاه
 
تربیت معلم
 
تربیت معلم پژوهشگر
 
ترجیحات دانشجویان
 
ترویج و آموزش کشاورزی
 
ترویج و آموزش ‌کشاورزی
 
تسهیم دانش
 
تشریک دانش
 
تشکیلات سازمانی
 
تصمیم‌گیری
 
تصورات قالبی
 
تصویر برند
 
تضمین کیفیت
 
تعالی عملکردی
 
تعاملات فراکلاسی
 
تعلق سازمانی
 
تعمق
 
تعهد حرفه‌ای
 
تعهد دانشجویان
 
تعهد سازمانی
 
تعهد سازمانی‌
 
تغییر برنامه درسی
 
تغییر در برنامه درسی
 
تغییر و تحول سازمانی
 
تغییرات برنامه درسی
 
تفسیر دانشجویان
 
تفکر انتقادی
 
تفکر ترکیبیاتی
 
تفکر ریاضی
 
تقاضای اجتماعی
 
تقاضای نیروی کار
 
تقلب
 
تقلّب
 
تلفن همراه
 
تلفیق فنّاوری
 
تلقی از کیفیت برنامه درسی
 
تمایلات کارآفرینانۀ دانشگاهی
 
تمرکز ساختاری
 
تناسب
 
تهدیدها
 
توانایی
 
توانش
 
توانمندسازی حرفه‌ای
 
توانمندی شغلی
 
توسعة حرفه‌ای
 
توسعه
 
توسعه آموزش
 
توسعه اقتصادی
 
توسعه انسانی
 
توسعه حرفه‌ای
 
توسعه دانش تدریسی
 
توسعه دانشگاهی
 
توسعه علمی
 
توسعه ملی
 
توسعه پایدار
 
تولید علمی
 
تولیدات علمی
 
تولیدات علمی پایان‌نامه - محور
 
تکالیف نوشتاری
 
تکثر رشته‌ای
 
تکثرگرایی اقلیم های برنامه درسی
 
تکنولوژی آموزشی
 
تکنولوژی‌ آموزشی
 
تکنیک تاپسیس
 
ثبت نام الکترونیکی
 
جامعه دانش محور
 
جامعه یادگیری
 
جامعیت
 
جذب
 
جنسیت
 
جهان وطنی
 
جهانی شدن
 
جهت‌گیری برنامه‌های درسی
 
جهت‌گیری به آینده
 
جهت‌گیری‌ها
 
جهت‌گیری‌های راهبردی
 
جو سازمانی
 
جوسازمانی
 
جوّ آموزشی
 
جوّ روانی- اجتماعی کلاس
 
جوّ کلاسی
 
حرفه
 
حرفه علمی
 
حرفه‌ای
 
حرفه‌گرایی
 
حسابداری و مدیریت مالی
 
حل مسئله
 
حکمرانی دانشگاهی
 
حین دوره
 
خارج از کشور
 
خدمات
 
خدمات آموزشی
 
خدمات پژوهشی
 
خدمت به جامعه
 
خلأهای پژوهشی
 
خلاقیت
 
خلق دانش
 
خلّاقیت
 
خود کارآمدی کارآفرینانه
 
خودکارآمدی
 
خودکارآمدی تدریس
 
خودکارآمدی رایانه‌ای
 
خودکارآمدی عمومی
 
خوش‌بینی
 
داده‌های گمشده
 
داده‌کاوی آموزشی
 
دانش
 
دانش آموختهها
 
دانش آموختگان زن
 
دانش برنامه درسی
 
دانش صریح
 
دانش ضمنی
 
دانش عملی تدریس
 
دانش مورد نیاز
 
دانش­ محتوایی- تربیتی
 
دانشجو
 
دانشجو دانشگاه
 
دانشجو معلم
 
دانشجو- معلمان
 
دانشجوی حضوری
 
دانشجوی مجازی
 
دانشجویان
 
دانشجویان تحصیلا ت تکمیلی
 
دانشجویان تحصیلات تکمیلی
 
دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی
 
دانشجویان دختر
 
دانشجویان دکتری
 
دانشجویان رشته‌های کشاورزی
 
دانشجویان علوم تربیتی
 
دانشجویان علوم کامپیوتر
 
دانشجویان نخبه
 
دانشجویان کارشناسی
 
دانشجویان کارشناسی ارشد
 
دانشجویان کشاورزی
 
دانشکدة فنی
 
دانشکده اقماری
 
دانشکده مجازی علوم حدیث
 
دانشگاه
 
دانشگاه آزاد
 
دانشگاه آزاد اسلامی
 
دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
 
دانشگاه اراک
 
دانشگاه اردکان
 
دانشگاه ارومیه
 
دانشگاه اصفهان
 
دانشگاه ایرانی
 
دانشگاه باز
 
دانشگاه بوعلی سینا
 
دانشگاه تربیت مدرس
 
دانشگاه تهران
 
دانشگاه حرفه‌ای
 
دانشگاه خوارزمی
 
دانشگاه دولتی
 
دانشگاه رازی
 
دانشگاه زنجان
 
دانشگاه سمنان
 
دانشگاه شیراز
 
دانشگاه صنعتی شریف
 
دانشگاه علوم پزشکی
 
دانشگاه غیردولتی
 
دانشگاه فردوسی مشهد
 
دانشگاه فرهنگیان
 
دانشگاه لرستان
 
دانشگاه مازندران
 
دانشگاه مجازی
 
دانشگاه مجازی و پارادایم
 
دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی
 
دانشگاه هرمزگان
 
دانشگاه و توسعۀ ملی
 
دانشگاه پیام نور
 
دانشگاه کارآفرین
 
دانشگاه یزد
 
دانشگاه‌ها
 
دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی
 
دانشگاه‌های اروپایی
 
دانشگاه‌های ایران
 
دانشگاه‌های تهران
 
دانشگاه‌های دولتی
 
دانش‌آفرینی
 
دانش‌آموختگان
 
دانش‌آموختگان آموزش عالی
 
دانش‌آموختگان زن
 
دانش‌آموختگان علوم‌ انسانی
 
دانش‌آموختگی
 
دانش‌پژوهان
 
داوری
 
داوطلب آزمون سراسری
 
درس‌های عمومی
 
درگیر کار شدن
 
دستاوردهای تحصیلی
 
دسته‌بندی
 
دوره بازآموزی
 
دوره دکتری پیوسته
 
دوره لیسانس/ کارشناسی رشته ریاضی
 
دوره های ضمن خدمت
 
دوره کارشناسی
 
دوره‌های آموزش کارآفرینی
 
دوره‌های آموزشی
 
دوره‌های دکترا
 
دوسوتوانی برند
 
دیتا مارت
 
دیدگاه اصالت منطقی
 
دیدگاه ساخت نگرایی
 
دیماتل فاز
 
ذخیره دانش
 
ذهنیت فلسفی
 
ذی نفعان بیرونی
 
ذی نفعان داخلی
 
ذی‏نفعان
 
رابطه شغلی- تحصیلی
 
رابطه مربی-فراگیر
 
راهبر های انگیزش برای یادگیری
 
راهبرد
 
راهبرد یادگیری
 
راهبردها
 
راهبردهای ارزشیابی
 
راهبردهای ارزیابی
 
راهبردهای نوین آموزشی
 
راهنمای مصاحبه
 
راهکارها
 
راهکارها. زبان تخصصی
 
راهکار‌های کنترل
 
راه‌های کاهش
 
رایانه
 
رتبه‌بندی
 
رتبه‌بندی تایمز
 
رتبه‌بندی جهانی
 
رسالت آموزش عالی
 
رسانه
 
رسمیت ساختاری
 
رشته آموزش بزرگسالان
 
رشته تحصیلی
 
رشته قبولی
 
رشته کشاورزی
 
رشته‌های تحصیلی
 
رشته‌های کشاورزی
 
رشتۀ تحصیلی
 
رشد و توسعه منابع انسانی
 
رضایت
 
رضایت از رشته تحصیلی
 
رضایت تحصیلی
 
رضایت دانشجویان
 
رضایت ذی‌نفعان
 
رضایت شغلی
 
رضایت مشتری
 
رضایتمندی
 
رضایتمندی دانشجویان
 
رضایت‌مندی
 
رفتار شهروندی
 
رفتار شهروندی در تدریس
 
رفتار شهروندی سازمانی
 
رفتار کارآفرینانه
 
رهبری تبادلی
 
رهبری تحولی
 
رهبری عدم مداخله گر
 
روایت
 
روایت‌پژوهی
 
روحیه
 
روحیه کارآفرینی
 
روش آموزشی آزمون‌محور
 
روش آموزشی نیمه حضوری
 
روش آمیخته
 
روش اسنادی
 
روش انتخاب استراتژیک
 
روش تحقیق کیفی
 
روش تدریس
 
روش تدریس ریاضی دانشگاهی
 
روش دلفی
 
روش دلفی گروهی فازی
 
روش دموکراتیک رهبری
 
روش نظریه مبنائی
 
روش های ارزیابی
 
روش کیو
 
روش‌شناسی پژوهش
 
روش‌های تدریس
 
روش‌های جانهی
 
روش‌های کارآفرینی
 
روش‌های کیفی
 
روند تحصیلی دانشجو
 
روند پیشرفت تحصیلی
 
رویکرد
 
رویکرد ترکیبی
 
رویکرد تطبیقی
 
رویکرد رشته‌ای
 
رویکرد سیستمی
 
رویکرد ظاهرشونده (گلیزری)
 
رویکرد میان‌رشته‌ای
 
رویکرد ناپارامتریک
 
رویکرد نوشتن برای یادگیری WTL
 
رویکرد های محاسبة سرمایة انسانی
 
رویکرد کمی
 
رویکرد کیفی
 
رویکردی انتقادی
 
رگرسیون
 
ریاضی­دانان
 
زبان دوم
 
زبان عربی
 
زبان فارسی
 
زبان و ادبیات عربی
 
زنجیره تأمین
 
زنجیره عرضه تحقیقات
 
زنجیرۀ ارزش
 
زیرساخت فنی
 
زیرساخت مدیریت دانش
 
زیرساخت‌های فناوری
 
زیست‌بوم
 
سابقه تدریس
 
ساخت
 
ساختار
 
ساختار ارزیابی کیفیت
 
ساختار سازمانی
 
ساختار و فرایند
 
ساختارسازی
 
ساخت‌گرایی
 
سازمان سنجش آموزش کشور
 
سازمان یادگیرنده
 
سازمانی
 
سازمان‌های خدماتی
 
سازنده گرایی
 
سازنده‌گرایی
 
سازه‌گرایی
 
سازوکارها
 
سازگاری
 
سبک تدریس
 
سبک تفکر
 
سبک یادگیری
 
سبک یادگیری فلدر- سولمان
 
سبک‌های رهبری
 
سبک‌های یادگیری
 
سرفصل‌های جدید
 
سرفصل‌های مصوب
 
سرقت علمی
 
سرمایة اجتماعی
 
سرمایة اجتماعی سازمانی
 
سرمایة انسانی
 
سرمایة فکری
 
سرمایه اجتماعی
 
سرمایه اقتصادی
 
سرمایه انسانی
 
سرمایه فرهنگی
 
سرمایه فکری
 
سرمایه ‌انسانی
 
سرمایۀ فرهنگی
 
سرپرستی
 
سلامت سازمانی
 
سن
 
سناریوسازی
 
سنتزپژوهی
 
سنجش
 
سنجش انطباقی
 
سنجش انطباقی با رایانه
 
سنجش و ارزشیابی
 
سند چشم‌انداز 20 ساله
 
سهمیه‌های ایثارگری
 
سهمیه‌های مناطق
 
سواد اطلاعاتی
 
سواد برنامه درسی
 
سواد رسانه‌ای
 
سوادرسانه ای
 
سواد‌ رایانه‌ای
 
سوگیری و خطا
 
سیاست
 
سیاست آموزش عالی
 
سیاستگذاری
 
سیاستگذاری برنامه‌ریزی آموزشی
 
سیاست‌گذاری
 
سیستم
 
سیستم پشتیبانی تصمیم‌گیری
 
سیستم‌های اطلاعات مدیریت
 
سیستم‌های اطلاعاتی
 
شاخص زمینه‌ای
 
شاخص فرهنگی
 
شاخص های عملکردی
 
شاخص‌ها
 
شاخص‌های تدریس
 
شاخص‌های عملکرد تحصیلی
 
شاخص‌های کمّی و کیفی
 
شایستگی
 
شایستگی مدیران ارشد
 
شایستگی­های کانونی
 
شایستگی‌های حرفه‌ای
 
شایستگی‌های کارآفرینانه
 
شبکة اطلاعات مشاغل (O'Net)
 
شبکه
 
شبکه معانی
 
شخصیت برند
 
شرایط امکان
 
شغل
 
شناخت شغلی
 
شهرت سازمان
 
شهروند جهانی
 
شورای فرهنگی
 
شورای هدایت استعدادهای درخشان
 
شکاف دیجیتالی
 
شکست بازار
 
شیمی عمومی
 
شیوه‌های انتخاب محتوا
 
شیوه‌‌های متداول
 
صحت و اعتمادپذیری
 
صلاحیت‌های کارآفرینی
 
صنعت
 
ضریب جینی
 
ضریب مشارکت
 
ضعف‌ها
 
طراحی
 
طراحی آموزشی
 
طراحی مدل
 
طرح سربازی
 
طرح فراگیر
 
طرح نامه‌ها و قالب‌ها
 
عامل
 
عامل حدس و گمان
 
عامل شانس
 
عامل فرهنگ
 
عامل مدیریت
 
عدالت سازمانی
 
عدم اشتغال
 
عدم تمرکز
 
عدم صداقت علمی
 
عضو هیئت علمی
 
عضو هیات علمی
 
عقل
 
عقلانیت دخالت دولت در آموزش عالی
 
علاقه به رشته
 
علاقه‌مندی
 
علمی کاربردی
 
علمی- پژوهشی
 
علم‌سنجی
 
علوم اجتماعی و رفتاری
 
علوم انسانی
 
علوم انسانی و اجتماعی
 
علوم تربیتی
 
علوم پایه
 
علوم‌تربیتی
 
عملکرد
 
عملکرد آموزشی
 
عملکرد برند
 
عملکرد تحصیلی
 
عملکرد تحصیلی دانشجویان
 
عملکرد سازمان
 
عملکرد شغلی
 
عملکرد مدیریت منابع انسانی
 
عملکرد پژوهشی
 
عملگرایی
 
عناصر برنامه درسی
 
عواطف
 
عوامل آموزشی
 
عوامل آموزشی/ تحقیقاتی
 
عوامل تسهیلاتی
 
عوامل سازمانی
 
عوامل شخصی
 
عوامل عدم موفقیت
 
عوامل مؤثر
 
عوامل مالی
 
عوامل محیطی
 
عوامل مدیریتی
 
عوامل موفقیت
 
فارغ التحصیلان آموزش عالی
 
فارغ التحصیلان دانشگاهی
 
فاوا
 
فرآیند تحلیل سلسله مراتبی
 
فرآیند تولید محتوا
 
فرآیند یاددهی ـ یادگیری
 
فرارشته ای
 
فراشناخت
 
فرانظریه-های برنامه درسی
 
فردی
 
فرصت‌ها
 
فرهنگ
 
فرهنگ برنامه‌ریزی درسی
 
فرهنگ دانشگاهی
 
فرهنگ در آموزش عالی
 
فرهنگ رشته­ای
 
فرهنگ سازمانی
 
فرهنگ یادگیری
 
فرهنگ‌ سازمانی
 
فرهنگ‌ سازمانی کارآفرینانه
 
فضای علمی
 
فعالیت علمی ـ پژوهشی
 
فعالیت­های یاددهی- یادگیری
 
فعالیت‌های تدافعی
 
فعالیت‌های تهاجمی
 
فعالیت‌های پژوهشی
 
فن دلفی
 
فناوری آموزشی
 
فناوری اطلاعات
 
فناوری اطلاعات و ارتباطات
 
فنّاوری
 
فنّاوری اطلاعات
 
فنّاوری اطلاعات و ارتباطات
 
فنّاوری اطّلاعات و ارتباطات
 
فنی
 
قابلیت های حرفه ای
 
قابلیت پاسخگویی به محیط
 
قابلیت پژوهشی
 
قابلیت‌های آموزشی
 
قانون
 
قرن بیست‌ویک
 
قصد کارآفرینانه
 
قلمرو برنامه درسی
 
قلمرو موضوعی
 
قوانین شرافت علمی
 
قوت‌ها
 
لایه های علی آموزش
 
مأموریت
 
مأموریت‌های دانشگاه
 
مؤسسات آموزش عالی
 
مؤسسات آموزش عالی زاهدان
 
مؤسسات آموزشی
 
مؤسسة غیر انتفاعی
 
مؤسسه اطلاعات علمی
 
مؤلفه‌ها
 
مؤلفه‌های اخلاقی
 
مؤلّفه‌ها
 
ماتریس SWOT
 
ماتریس قدرت نفوذ- وابستگی
 
مالزی
 
مایکروسافت شیرپوینت
 
مبانی دینی
 
مبانی روششناختی و فلسفی
 
متخصصان
 
متغیرهای ملاک
 
متغیرهای پیش‏بین
 
مجتمع آموزش عالی
 
مجلات علمی
 
مجله نامه آموزش عالی
 
محتوا
 
محتوای آموزشی
 
محتوای الکترونیکی
 
محتوای برنامه درسی
 
محتوای درسی
 
محققان آموزش ریاضی
 
محل نشستن در کلاس
 
محیط آموزش
 
محیط‌های دانشگاهی
 
مخزن هزینه
 
مدرس
 
مدرسان
 
مدرسان دانشگاه
 
مدل
 
مدل ارزیابی
 
مدل دکر واکر
 
مدل سروکوآل
 
مدل سروکوال
 
مدل مفهومی
 
مدل همگنی مضاعف
 
مدل پارادایمی
 
مدل پورتر
 
مدل کارت امتیازی متوازن (BSC)
 
مدل‌سازی ریاضی غیرخطی
 
مدل‌سازی ساختاری تفسیری
 
مدل‌سازی ساختاری تفسیری- فازی
 
مدل‌های برنامه‌ریزی درسی
 
مدل‌های مدیریت دانش
 
مدیران
 
مدیران ارشد
 
مدیران دانشگاه
 
مدیران گروه
 
مدیران گروه‌ها
 
مدیران گروه‌های آموزشی
 
مدیریت
 
مدیریت آموزش از دور
 
مدیریت آموزشی
 
مدیریت برنامه درسی
 
مدیریت جهادی
 
مدیریت دانش
 
مدیریت دانش و توسعه
 
مدیریت راهبردی
 
مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی
 
مدیریت پژوهش
 
مدیریت کارآفرینی
 
مدیریت کلاس
 
مدیریت کلاس درس
 
مدیریت کیفیت جامع
 
مدیریت کیفیت فراگیر
 
مراکز آموزش عالی
 
مراکز تدریس و یادگیری
 
مراکز تربیت معلم
 
مراکز پژوهشی استان قم
 
مراکز یادگیری
 
مربی‌گری
 
مرتبه علمی
 
مرکز آموزش الکترونیکی علوم حدیث
 
مرکز آموزش عالی امام خمینی (ره)
 
مرکز علمی کاربردی تعاون
 
مسئولیت اجتماعی
 
مسئولیت پذیری اجتماعی
 
مسائل
 
مسایل دنیای واقعی
 
مستندات ارزیابی تدریس
 
مشتری‌مداری
 
مصاحبه تلفنی
 
مطالعه تطبیقی
 
مطالعه موردی
 
مطالعه میان‌رشته‌ای
 
معادلات دیفرانسیل
 
معادله ساختاری
 
معرفت شناسی
 
معلمان
 
معماری اسلامی
 
معنای تحصیل
 
معیارها
 
مقاله‌ها
 
مقاله‌های روان‌شناسی
 
مقطع کاردانی
 
مقیاس
 
مقیاس جوّ کلاسی
 
ملاک
 
منابع انسانی
 
منابع بالادستی
 
منابع روش تحقیق
 
منابع مالی
 
منابع پژوهشی
 
مناطق محروم
 
منافع عمومی آموزش عالی
 
منتورینگ
 
منظر ها و چالش‌ها
 
مهاجرت رشته ای
 
مهاجرت نخبگان
 
مهارت
 
مهارت تصمیم‌گیری
 
مهارت تفکر دانشجویان
 
مهارت خودگردانی
 
مهارت های اجتماعی
 
مهارت-های یادگیری
 
مهارت­
 
مهارت‌های اشتغال پذیری
 
مهارت‌های فراشناختی
 
مهارت‌های فنی
 
مهارت‌های پژوهشی
 
مهندسی مجدد
 
موانع
 
موانع توسعه
 
موانع همکاری
 
موانع پژوهشی
 
موانع پیاده‌سازی
 
موفقیت
 
موفقیت تحصیلی
 
موفقیت تحصیلی دانشجو
 
مولفه‌های حرفه‌ای
 
مکان کنترل تحصیلی درونی
 
میان‌رشته‌ای
 
میلر
 
نابرابری آموزشی
 
نابرابری جنسیتی
 
ناشناختگی
 
نتایج تحقیقات دانشگاهی
 
نرخ بیکاری
 
نرم‌افزارهای کاربردی
 
نشانگر
 
نشانگر اعتبارسنجی
 
نشانگرها
 
نشریات تخصصی
 
نشریه
 
نظام آموزش از دور
 
نظام آموزش عالی
 
نظام آموزش عالی کشاورزی
 
نظام آموزشی
 
نظام آموزش‌عالی ایران
 
نظام اطلاعات
 
نظام برنامه‌ریزی نوین آموزشی
 
نظام تربیت معلم
 
نظام خبره تصمیم‌گیری
 
نظام دانشگاهی
 
نظام پژوهشی
 
نظرات دانشجو
 
نظریة داده بنیاد
 
نظریة سئوال- پاسخ
 
نظریه ارتباط‌گرایی
 
نظریه بوشامپ
 
نظریه تعامل‌گرایی نمادین
 
نظریه داده‌بنیاد
 
نظریه زمینه‌ای
 
نظریه سوال پاسخ
 
نظریه پاسخ سؤال
 
نظریه پیچیدگی
 
نظریه کلاسیک اندازه گیری
 
نظریه­ی مبنایی
 
نظریه‌ فازی
 
نظریه‌های انسانی سازمان
 
نظریه‌پردازی
 
نفرات برتر کنکور
 
نقش تربیتی-­اخلاقی
 
نقشه جامع علمی کشور
 
نمایه نمایه استنادی
 
نمرة منفی
 
نوآوری
 
نوآوری آموزشی
 
نوآوری باز
 
نوآوری برنامة درسی
 
نوآوری دانشگاهی
 
نوآوری هدف
 
نوبسترسازی برنامه درسی
 
نگاه پداگوژی
 
نگرش
 
نگرش اساتید
 
نگرش تحصیلی
 
نگرش جامعه
 
نگرش دانشجویان
 
نگرش والدین
 
نگرش پژوهشی
 
نگرش کارآفرینانه
 
نگهداشت
 
نیازسنجی آموزشی
 
نیازهای آموزشی
 
نیازهای جامعه
 
نیروی انسانی
 
هدف
 
هزینه
 
هزینه‌یابی مبتنی بر فعالیت
 
هستی شناسی
 
هستی‌شناسی
 
همدان
 
همکار پژوهشی
 
همکاری
 
هم‌تألیفی
 
هنجار اجتماعی
 
هنر
 
هنرهای سنتی
 
هوش
 
هوش اخلاقی
 
هوش سازمانی
 
هوش عاطفی
 
هوش معنوی
 
هوش هیجانی
 
هوش‌بهر
 
هوش‌های چندگانه
 
هویت
 
هویت اجتماعی
 
هویت ارتباطی
 
هویت جمعی
 
هویت سازمانی
 
هویت فردی
 
هویت ملی و دینی
 
هیأت علمی
 
هیئت علمی
 
هیئت علمی و موانع بهسازی
 
هیات علمی
 
هیوریستیک
 
واژگان انگلیسی
 
وبومتریک
 
وزارت علوم
 
وضع مطلوب
 
وضع موجود
 
وضعیت مطلوب
 
وضعیت موجود
 
وظایف اعضای هیأت علمی
 
وفاداری مشتری
 
ویژگی سیستم
 
ویژگی مدیریت
 
ویژگی های سوال
 
ویژگی های فردی
 
ویژگی‌های تحصیلی
 
ویژگی‌های جمعیت شناختی
 
ویژگی‌های ساختاری
 
ویژگی‌های شخصیتی
 
ویژگی‌های نگارشی
 
ویکور
 
پالایش پروتکل مصاحبه
 
پایان‌نامه
 
پایان‌نامه‌نویسی
 
پایان‌نامه‌ها
 
پایان‌نامه‌های دانشجویی
 
پایایی
 
پایداری
 
پایگاه استنادی علوم جهان اسلام
 
پایگاه داده
 
پداگوژی
 
پدیدارشناسی
 
پردیس دانشکده‌های فنی
 
پردیس‌های دانشگاهی
 
پس از دوره
 
پست مدرنیسم
 
پشتیبانی
 
پژوهانه
 
پژوهش
 
پژوهش تاریخی
 
پژوهش روایتی
 
پژوهش ‌تربیتی
 
پژوهش‌های حوزه آموزش عالی
 
پژوهش‏های همبستگی
 
پیام نور
 
پیش از دوره
 
پیش بینی
 
پیشرفت تحصیلی
 
پیش‌بینی
 
پیوندهای فرارشته‌ای
 
پیچیدگی ساختاری
 
چابکی سازمانی
 
چارچوب مفهومی
 
چالش
 
چالش‌ها
 
چالش‌ها و موانع ارزیابی کیفیت
 
چالش‌های محیطی آموزش عالی
 
چشم انداز های پداگوژی
 
چشم­انداز آموزش عالی
 
چشم‌انداز
 
چگونگی پذیرش دانشجو
 
کارآ فرینی
 
کارآفرینانه
 
کارآفرینی
 
کارآفرینی دانش
 
کارآفرینی دیجیتالی
 
کارآفرینی سازمانی
 
کارآفرینی مبتنی بر دانش
 
کارآمدی آموزشی
 
کارایی
 
کاربرد و مدلسازی
 
کارت امتیازی متوازن
 
کارشناسی ارشد
 
کارشناسی ارشد حسابداری
 
کارمند
 
کارپوشة الکترونیکی
 
کارپوشه حرفه­ای استادان دانشگاه
 
کارکردهای کسب و کار
 
کارکنان
 
کارکنان دانشگاه بوعلی سینا
 
کارکنان دانشگاه پیام نور
 
کارکنان دانشگاه یزد
 
کار‌‌آفرینی
 
کتاب درسی دانشگاهی
 
کتاب­های درسی دانشگاهی
 
کسب و کار
 
کشاورزی
 
کشورهای شرق آسیا
 
کشورهای منتخب
 
کلاس درس ریاضی
 
کلاس معکوس
 
کلان‌داده
 
کمال
 
کمال دانشگاهی
 
کمال گرایی
 
کنکور سراسری
 
کیفیت
 
کیفیت آموزش
 
کیفیت آموزش در دانشگاه
 
کیفیت آموزش عالی
 
کیفیت آموزشی
 
کیفیت بخشی
 
کیفیت برنامه درسی
 
کیفیت تجارب یادگیری
 
کیفیت تحصیلی
 
کیفیت تدریس
 
کیفیت خدمات
 
کیفیت خدمات (ECSI)
 
کیفیت خدمات آموزشی
 
کیفیت خدمات جانبی
 
کیفیت دریافتی
 
کیفیت ماندگاری
 
کیفیت نظام آموزش عالی
 
کیفیت گروه آموزشی
 
گرایش
 
گرایش اعضای هیئت علمی
 
گرایش به تحصیل
 
گرایش به تفکر انتقادی
 
گرایش به مهاجرت
 
گرایش به کار
 
گرایش تحصیلی
 
گرنت
 
گروه شهرسازی
 
گروه‌های عمده آموزشی
 
گروه‌های پژوهشی
 
گسترش کمی
 
گسست آموزشی
 
گمنامی
 
یادگیری
 
یادگیری الکترونیکی
 
یادگیری تلفیقی
 
یادگیری خدمت‌ محور
 
یادگیری خودتنظیمی
 
یادگیری سازمانی
 
یادگیری سیار
 
یادگیری مادام العمر
 
یادگیری مادام‏العمر
 
یادگیری مداوم
 
یادگیری مشارکتی
 
یکپارچه‌سازی نرم‌افزارها
 
یکپارچگی
 

برای اطلاع از جزییات و سفارش کار می توانید از مشاوره رایگان کارشناسان ایران‌تز تدبیرساز بهره‌مند شوید :

 

مشاوره رایگان  02140220450

معرفی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی

ما با شما تماس بگیریم؟

گاهی به دلیل وجود ایام تعطیل، مشغول بودن خطوط و یا در ساعات غیر اداری، ممکن است تماس شما برقرار نشود. اگر تمایل دارید در اولین فرصت ممکن ما با شما تماس بگیریم، این فرم را تکمیل بفرمائید.

روش‌های ثبت سفارش
  1. ثبت درخواست از طریق برقراری تماس تلفنی خطوط ثابت موسسه
  2. ارسال پیام صوتی یا متنی در واتس آپ موسسه با شماره 09930504575
  3. ثبت درخواست از طریق ایمیل : info@tadbirsaz.org
  4. درخواست تماس فوری از سمت موسسه



دیدگاه خود را بیان کنید

    هنوز دیدگاهی برای این مطلب ثبت نشده است

نام: *
کد امنیتی: *
تصویر کد
دیدگاه شما: *


وب سایت:
ایمیل: پنهان باشد
تلگرام: پنهان باشد
موبایل: پنهان باشد
جنسیت: آقا خانم اعلام نمی‌کنم
رنگ‌بندی: بنفش قرمز آبی سبز طلایی

  • درج کدهای HTML ممنوع است.
  • از ارسال تکراری خودداری فرمایید.
  • بهتر است با حروف پارسی دیدگاه خود را تایپ کنید.
  • به منظور کنترل و مدیریت محتوا، در صورت اضطرار، حق ویرایش و یا حذف نظر برای مدیریت محفوظ است.
@