معرفی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی

برخی از حوزه‌ها و کلمات کلیدی و سرتیترهای پژوهشی در رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی را در مقاله زیر ببینید:


ایران‌تز تدبیرساز بازدید: 80 تاریخ: آدرس وب

معرفی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی

 

مدیریت و برنامه ریزی آموزشی یکی از گرایش های رشته علوم تربیتی است که وظیفه آن بهینه سازی نظام آموزشی و ایجاد تغییرات در برنامه ها و محتوای آموزشی کتابهای درسی در راستای تطابق هرچه بیشتر مطالب آموزشی با نیازهای جامعه می باشد.

رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزشی یک رشته میان رشته ای است که می توان آن را ترکیبی از رشته های مدیریت، جامعه شناسی، علوم تربیتی دانست. مدیریت آموزشی همه تغییرات خرد و کلان سیستم آموزشی را شامل می شود. از تغییرات و حذف و اضافات در متن کتب درسی تا تغییرات در تعداد سالهای تحصیلی و ایجاد یا حذف برخی از رشته های دانشگاهی و حذف یا اضافه نمودن برخی از واحدها بصورت اختیاری و اجباری در برنامه آموزشی کل دوران تحصیلی را شامل می شود.

 

‌‌در جدول زیر مشخصات برخی از مجلات معتبر جهانی (isi jcr) در رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی آورده شده است:

Full Journal Title

Total Cites

Journal Impact Factor

Eigenfactor Score

HARVARD EDUCATIONAL REVIEW

3,281

2.190

0.002450

ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT

2,593

2.115

0.001790

EDUCATIONAL AND PSYCHOLOGICAL MEASUREMENT

7,993

2.051

0.004550

International Journal of Educational Technology in Higher Education

177

1.922

0.000210

 

 

همچنین در جدول زیر مشخصات تعدادی از مشهورترین مجلات فارسی و داخلی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ارائه شده است:

نام مجله

وابسته به

رهیافتی نو در مدیریت آموزشی 

دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

مدیریت بر آموزش سازمان ها

انجمن مدیریت آموزشی ایران

مدیریت مدرسه

دانشگاه کردستان

مطالعات برنامه ریزی آموزشی 

دانشگاه مازندران

مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی 

دانشگاه شهیدبهشتی

مطالعات آموزش و یادگیری

دانشگاه شیراز

مطالعات آموزشی و آموزشگاهی

دانشگاه فرهنگیان

مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی

سازمان سنجش و آموزش کشور

مطالعات برنامه درسی 

انجمن مطالعات برنامه درسی ایران

مطالعات برنامه درسی آموزش عالی 

انجمن مطالعات برنامه درسی ایران

 

برخی از حوزه‌ها و کلمات کلیدی و سرتیترهای پژوهشی در رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی عبارتند از :

آزمون سراسری

آزمون های بین المللی تیمز و پرلز

آزمون ورودی دانشگاه‌ها

آزمون کارشناسی ارشد

آسیب شناسی

آسیب پذیری تحصیلی

آشنایی زدایی

آفرینش هنری

آلمان

آماده‌سازی دانشجو-معلمان

آمادگی الکترونیک سازمانی

آموزش

آموزش اثربخشی

آموزش از دور

آموزش از راه دور

آموزش اقتصاد خانواده

آموزش جهانی

آموزش حسابداری در ایران

آموزش زبان انگلیسی

آموزش زبان تکلیف محور

آموزش زیست محیطی

آموزش سواد رسانه‌ای

آموزش شهروندی

آموزش صلح

آموزش ضمن خدمت

آموزش ضمن‌خدمت

آموزش عالی

آموزش عالی بین‌المللی

آموزش عالی کشاورزی

آموزش علوم

آموزش فنی و حرفه ای

آموزش فنی و حرفه‌ای

آموزش متوسطه

آموزش متوسطه کشاورزی

آموزش مجازی

آموزش مدیران

آموزش مهارت های ارتباطی

آموزش های فنی حرفه ای و کاردانش

آموزش و بهسازی

آموزش و پرورش

آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای

آموزش و پرورش مازندران

آموزش و یادگیری

آموزش وپرورش

آموزش چند فرهنگی

آموزش کارآفرینی

آموزش کارکنان

آموزش کشاورزی

آموزشکده های سما

آموزشگران

آموزش‌ و پرورش

آموزش‌های ضمن خدمت

آموزش‌های فنی و‌حرفه‌ای

آموزش‌‌های فنی‌و‌حرفه‌ای

آموزه های ایرانی اسلامی

آموزه‌های اسلام

آموزگاران

آگاهی اخلاقی

آگاهی‌های فراشناختی

آینده نگاری

آینده پژوهی

آینده‌پژوهی

اابزار ارزیابی

ابزار اندازه گیری

ابعاد جو سازمانی

ابعاد شخصیتی هگزاکو

ابعاد شناختی

ابعاد کنترل (آموزش

ابعاد کیفیت خدمات

اثر بخشی

اثر بخشی مدیریت سازمان

اثرات آموزشی و پرورشی

اثربخشی

اثربخشی آموزشی

اثربخشی برنامه درسی

اثربخشی تدریس

اثربخشی رهبری

اثربخشی سازمانی

اثربخشی سازمانی ادراک شده

اثربخشی عملکرد

اثربخشی مدارس

اثربخشی مدرسه

اثربخشی معلمان

اثربخشی و بهره وری

اجتماع علمیِ رسمی و غیر رسمی

اجرای برنامه

احساس اثربخشی معلم

احساس کفایت

اخلاق حرفه‌ای

اخلاق کار

اخلاق کار اسلامی

اخلاق کاری اسلامی

اخلاق‌حرفه‌ای

ادارات آموزش و پرورش

اداره آموزش و پرورش

اداره کل آموزش و پرورش فارس

ادراک از جو سازمانی

ادراک از رفتار معلم

ادراک بی عدالتی

ادراک توانمندی

ادراک حمایت اجتماعی

ادراک کارکنان از عدالت تعاملی

ادراکی

ارتباط

ارتباط متقابل

ارتباطات سازمانی

ارتقا کیفیت آموزش

ارتقای کیفیت

ارزش

ارزش اجتماعی

ارزش اخلاقی

ارزش های سازمانی

ارزش های شغلی

ارزش های فردی

ارزشهای سازمانی

ارزشیابان و ممیزان کیفیت

ارزشیابی

ارزشیابی تبحری

ارزشیابی توصیفی

ارزشیابی عملکرد وظیفه مدار

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

ارزش‌شناسی

ارزیابی

ارزیابی درونی

ارزیابی عملکرد

ارزیابی مجازی

ارزیابی مدارس

ارزیابی کتب درسی

ارزیابی کیفی

ارزیابی کیفیت

ارزیابی کیفیت ترجمه

اساتید

اساتید بین‌المللی

استان آذربایجان غربی

استان اردبیل

استان حوزستان

استان خوزستان

استان فارس

استان مازندران

استان یزد

استاندارد آموزشی

استانداردهای آموزشی

استخدام و جایابی

استدلال استقرایی

استدلال قیاسی

استراتژی

استراتژی بازار

استرس

استرس شغلی

استعداد

استعداد درخشان

استعداد ریاضی

استعداد مدیریتی

استقرار اثربخش مدیریت دانش

استقرار مدیریت دانش

استقلال شغلی

اسناد بالادستی

اشتغال

اشتیاق

اشتیاق به کار

اشتیاق تحصیلی

اشتیاق شغلی

اشتیاق شغلی معلمان

اصول

اضطراب آمار

اعتبار بخشی

اعتبارسنجی

اعتباریابی

اعتباریابی کیفی

اعتماد

اعتماد آموزشی ادراک شده

اعتماد به سازمان

اعتماد به مدیران ارشد

اعتماد تیمی

اعتماد سازمانی

اعتماد شناختی

اعتماد عاطفی

اعتماد معلم به همکاران

اعضای هئیت علمی

اعضای هیأت علمی

اعضای هیئت علمی

افراد)

اقتصاد

الزامات رقابتی

الزامات ساختاری

الزامات کیفیت

الگوسازی چندسطحی

الگوهای تدریس

الگوهای ذهنی

الگوی 2*2 هدف های پیشرفت

الگوی ارزشیابی سیپ

الگوی برنامه‌ درسی

الگوی بهینه سازی

الگوی بومی

الگوی تدریس

الگوی تدریس مدیریت بر آموزش

الگوی جریان دانش آموزی

الگوی جیگ‌ساو

الگوی ساختاری

الگوی سروکوال

الگوی مدیریت آموزش

الگوی مفهومی

الگوی وایلز و باندی

الگوی پنج مرحله ای بایبی

الگوی چند محوری شفیع آبادی

امام علی(ع)

امنیت اجتماعی

امنیت شغلی

اموزش از دور

امکا نسنجی

امکان سنجی

انتخاب دانشگاه

انتظار از شغل

انتظام

انتقال یافته‌ها

انجمن‌های علمی

اندیشه ورزی

انسان شناسی

انسانی

انسجام مدرسه

انسجام گروهی

انصاف تطبیقی

انضباط

انعطاف پذیری سازمانی

انواع قدرت

انکوباتورها

انگلیسی انتقادی برای مقاصد علمی

انگیزش

انگیزش تحصیلی

انگیزش شغلی

انگیزش پیشرفت

انگیزش پیشرفت تحصیلی

انگیزه پیشرفت

انگیزه ی پیشرفت

اهداف

اهداف آموزشی اندرسون و کراتول

اهداف برنامه درسی

اهداف پیشرفت

اهمال کاری

اهمال کاری تحصیلی

اهواز

ایران

ایزو15-100

اینترنت

ایکاف

باروری

بازاریابی

بازنمایی چندگانه

بالندگی

بالندگی سازمانی

باور به مهارت‌ها

باور معلمان

باورهای تربیتی

باورهای خودکارآمدی

باورهای مشترک انضباطی

باورهای معرفت شناختی

باورهای معرفت ‌شناختی

باورهای نا کارآمد حرفه‌ای

باورهای نظارتی

برابری شغلی

بررسی تاثیر مخارج دولت در آموزش

بررسی تطبیقی

بررسی خود

برنامه آموزش

برنامه آموزش صلح

برنامه آموزشی

برنامه درسی

برنامه درسی آموزش سواد رسانه ای

برنامه درسی تربیت جنسی

برنامه درسی دوره ابتدایی

برنامه درسی ریاضی

برنامه درسی مشارکتی

برنامه درسی ملی

برنامه ریزی

برنامه ریزی آموزش عالی

برنامه ریزی آموزشی

برنامه ریزی آموزشی 1

برنامه ریزی درسی

برنامه ریزی رشد حرفه ای

برنامه های آموزشی در آموزش عالی

برنامه های فرهنگی

برنامه ی درسی

برنامه ی درسی اجرا شده

برنامه‌درسی مبتنی بر شایستگی

برنامه‌ریزی

برنامه‌ریزی آموزش عالی

برنامه‌ریزی آموزشی

برنامه‌ریزی توسعه دانشگاه

برنامه‌ریزی توسعه دانشگاهی

برنامه‌ریزی درسی

برنامه‌ریزی درسی بین‌فرهنگی

برنامه‌ریزی‌ آموزشی

برنامه‌ی درسی

برنامه‎ریزی آموزشی

برند آموزشی

برون دانشگاهی

بعد آموزشی

بعد دانش

بعد فرایند شناختی

بعد پژوهشی

بلوغ سازمانی

بلوغ معلمان

بهبود عملکرد اعضای هیئت علمی

بهبود عملکرد سازمان

بهبود کیفیت علمی

بهداشت روانی

بهره وری

بهره وری سازمانی

بهره وری شغلی

بهره‌وری

بهره‎وری

بهزیستی روانشناختی

بهسازی منابع‌انسانی

به‌ اشتراک‌گذاری دانش

بوروکراسی آموزشی

بوشهر

بی انضباطی

بین المللی کردن دانشگاه

بین‌المللی شدن در خانه

بیگانگی از کار

تأکیدعلمی

تابع دریافتی مینسر

تاب‌آوری

تاریخ معاصر ایران

تاپسیس

تاپسیس فازی

تبادل دانش ضمنی

تبادل رهبر- عضو‌‌‌

تجارب زیسته

تجارب زیسته دانش‌آموزان

تجارب معلمان

تجربه آموزشی

تجزیه تحلیل MICM

تحصیلات تکمیلی

تحقیق آمیخته

تحقیقات کشاورزی

تحلیل

تحلیل احساسات

تحلیل الگوی فضایی

تحلیل بیرونی

تحلیل حساسیت

تحلیل خوشه‌ای

تحلیل درونی

تحلیل رفتگی شغلی

تحلیل عاملی اکتشافی

تحلیل عاملی تأییدی

تحلیل عاملی تاییدی

تحلیل فضایی

تحلیل محتوا

تحلیل محتوای قیاسی

تحلیل مضمون

تحلیل مولفه‌های اصلی

تحلیل وقوع منفعت

تحلیل پوششی داده ها

تحول سازمانی

تحول نظام آموزشی

تحولات

تحولات علم‌ورزی

تخصص

تدریس اثربخش در مدارس راهنمایی

تدریس علوم تجربی

تدوین رشته

تربیت اسلامی

تربیت بین نسلی

تربیت جنسی

تربیت دینی

تربیت شهروند جهانی

تربیت شهروندی

تربیت معلم

تربیت معنوی

تربیت هنری

ترجمه در محیط‌های آموزشی

ترومای سازمانی

تریز

تصمیم سازی

تصمیم گیری

تصمیم‌گیری

تصویرپردازی

تضمین کیفیت

تعارض نقش

تعالی سازمانی

تعامل گرا)

تعامل گرایانه

تعلیم و تربیت

تعلیم و تربیت عمومی

تعهد

تعهد تیمی

تعهد حرفه‌ای

تعهد سازمانی

تعهد شغلی

تعهد عاطفی سازمانی

تعهدسازمانی

تغییر رشته

تغییرات محتوایی برنامه درسی

تفاوت ادراک

تفحص گروهی

تفسیرالمیزان

تفویض اختیار

تفکر انتقادی

تفکر خلاق

تفکر راهبردی سازمانی

تفکر سیستمی

تفکر فلسفی کودک

تمایلات دیوان‌سالارانه

تمرکززدایی

تنیدگی (استرس)

تنیدگی‌شغلی

تهدید

تهران

توانایی

توانایی کسب دانش و مهارت معلمان

توانمند سازی

توانمند سازی تیمی

توانمند سازی شغلی

توانمندسازهای تعالی سازمانی

توانمندسازهای مدیریت دانش

توانمندسازی

توانمندسازی روانشناختی

توانمندسازی روانشناختی کارکنان

توانمندسازی روانی

توانمندسازی و تعهد سازمانی

توجه به تیم و شبکه کاری

توجه به خطرپذیری

توجه به هدف

توسعه

توسعه دانشگاهی

توسعه ظرفیت

توسعه مسیر شغلی

توسعه منابع انسانی

توسعه پایدار

توسعه کارکنان

توسعه کیفی

توسعه یافتگی آموزشی

توسعه‌یافتگی

تولید علم

تکالیف انگیزی

تکنولوژیکی

تکنیک تحلیل تم

تکنیک تحلیل مسیر

تکنیک دلفی

تکنیک هم انباشتگی پانلی

تیم

تیپ شخصیتی درون‌گرا- برون‌گرا

تیپ های شخصیتی

ثبات مدیریت

جاریسازی

جامعه مدرسه

جامعه پذیری سازمانی

جدیدالاستخدام

جغرافیا

جنسیت

جهانی شدن

جهانی گرایی

جهت گیری هدف

جهت گیری هدف شغلی

جهت‌گزینی هدف

جو

جو اخلاقی سازمانی

جو خدمت مدیریت مشتریان

جو سازمانی

جو سکوت

جو مدرسه

حداقل مربعات جزئی

حل مسئله

حمایت از خودمختار

حمایت سازمانی

حمایت سازمانی ادراک شده

حمایت منابع

حوزه ستادی

حوزه فنی- مهندسی

خانواده

خداشناسی

خدمات

خدمات تخصصی

خدمت محوری

خرد سازمانی

خستگی هیجانی

خشنودسازی مشتریان

خشنودی شغلی

خشونت نمادین بوردیو

خط مشی واستراتژی

خلاق یت

خلاقیت

خلاقیت و نوآوری

خلاقیت و هنرآموز

خلاقیت کارکنان

خلق دانش

خلق ظرفیت نوآوری

خود انگیزی

خود پنداره ی تحصیلی

خود کار آمدی

خود کارآمدی

خود کنترلی

خود- راهبری

خود-کارآمدی

خودارزیابی

خودارزیابی از تعالی سازمانی

خودتوسعه‌ای

خودراهبری

خودرهبری

خودنظم‌دهی

خودپنداره

خودپنداره تحصیلی

خودکارآمدی

خودکارآمدی آمار

خودکارآمدی تحصیلی

خودکارآمدی معلم

خوش بینی تحصیلی

خوش‌بینی تحصیلی

داده ها

داده کاوی آموزشی

داده‌های تابلویی

داده‌کاوی

داستان‌های عادی

داستان‌های فلسفی

دانش

دانش آموز

دانش آموز آهسته‌گام آموزش‌پذیر

دانش آموزان

دانش آموزان ابتدایی

دانش ارزیابی

دانش زیست محیطی

دانش و اطلاعات بنیادی

دانشجو

دانشجویان

دانشجویان تحصیلات تکمیلی

دانشجویان دانشگاه پیام نور

دانشجویان دکتری

دانشگاه

دانشگاه آزاد

دانشگاه آزاد اسلامی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

دانشگاه آزاد اسلامی‌واحد شیراز

دانشگاه آلبرتا

دانشگاه ارومیه

دانشگاه تهران

دانشگاه جامع علمی-کاربردی

دانشگاه خلیج فارس

دانشگاه دولتی

دانشگاه شهید بهشتی

دانشگاه شیراز

دانشگاه علوم پزشکی

دانشگاه علوم پزشکی شیراز

دانشگاه فردوسی مشهد

دانشگاه فرهنگیان

دانشگاه مازندران

دانشگاه پژوهی

دانشگاه پیام نور

دانشگاههای دولتی شهر تهران

دانشگاهی

دانشگاه‌ها

دانشگاه‌های مازندران

دانش‌آموختگان

دانش‌آموزان

دانش‌آموزان استثنایی

دانش‏آموخته

دبیران

دبیران آموزش و پرورش

دبیران دوره متوسط

دبیران دوره متوسطه

دبیرستان‌های دولتی

دبیرستان‌های غیرانتفاعی

درون دانشگاهی

درگیری شغلی

دستاوردهای تحصیلی

دسترسی به آموزش عالی

دفاترفرهنگ اسلامی

دلبستگی به دانشگاه

دلفی

دموکراسی آموزشی

دوره آموزش محور

دوره ابتدایی

دوره ابتدایی"

دوره دکتری مدیریت

دوره راهنمایی

دوره متوسطه

دوره نوجوانی

دوره کارشناسی حسابداری

دوره ی متوسطه

دوره‌ ابتدایی

دوره‌های تحصیلات تکمیلی

دوره‌های علمی کاربردی کشاورزی

دوره‌ی راهنمایی

دوره‎های آموزش ضمن خدمت

دیدگاه اساتید

دیدگاه اسلامی

دیماتل فازی

دیکوم

ذهنیت فلسفی

ذهنیت فلسفی مدیران

ذهن‌آگاهی

رابطه نظارتی و تعاملی

راهبرد شناختی

راهبردهای رهبری مثبت‌گرا

راهبردهای شناختی

راهبردهای فراشناخت

راهبردهای فراشناختی

راهبردهای مدیریت حل تعارض

راهبردهای مطالعه و یادگیری

راهکارهای کیفیت بخشی

رایانش ابری

رتبه‌بندی

رسالت

رسالت سازمانی

رسانه آموزشی

رسانه دیجیتال

رسانه‌آموزشی

رسانه‌های نوین آموزشی

رشتۀ مدیریت و برنامه‌ریزی

رشد تفکر فلسفی

رشد حرفه‌ای

رشد حرفه‌ای مستمر

رشد حرفه‌ای همکارانه

رضایت

رضایت از زندگی

رضایت از پرداخت

رضایت تحصیلی

رضایت شغلی

رضایت شغلی و تعهد سازمانی

رضایت شغلی و روش آمیخته

رضایت شغلی‌‌‌

رضایت مشتری

رضایتمندی

رضایتمندی تحصیلی

رفتار

رفتار اطلاع یابی

رفتار تابعیت سازمانی

رفتار تسهیم دانش

رفتار سازمانی

رفتار سکوت

رفتار شهروندی سازمانی

رفتار مدنی سازمانی

رفتار مدنی-تحصیلی

رفتار کارآفرینانه

رفتارشهروندسازمانی

رفتارشهروندی سازمانی

رفتارهای انحرافی

رفتاری

رهبری

رهبری آموزشی

رهبری آموزشی مدیران

رهبری اثربخش دانشگاهی

رهبری اخلاقی

رهبری تبادلی

رهبری تحول آفرین

رهبری تحول گرا

رهبری تحولگرا

رهبری تحولی

رهبری تحول‌آفرین

رهبری خدمت

رهبری دانشگاهی

رهبری زهرآگین

رهبری عمل گرا

رهبری فناوری

رهبری فناوری اطلاعات

رهبری فکورانه

رهبری مشترک

رهبری معنوی

رهبری همنوا

رهیافت

رهیافت پنل‌دیتا

روابط بین فردی

روان سنجی پرسشنامه

روایی عاملی

روایی محتوا

روحیه

روحیه ی کارآفرینی

روش

روش FAHP

روش آمیخته

روش استاد- شاگردی

روش تحلیل عاملی

روش تحلیل پوششی دادهها

روش تدریس

روش تدریس دستور ترجمه

روش تصمیم‌گیری چند معیاره

روش دلفی

روش یادگیری کرومبولتز

روش‌ها و فنون تدریس

روش‌های تدریس موثر

روش‌های تدریس هنر

رویکرد آمیخته

رویکرد انگیزشی و رویکرد مشارکتی

رویکرد ترکیبی

رویکرد حل مسأله

رویکرد راهبردی

رویکرد ساختاری

رویکرد شایستگی

رویکرد عقلانی

رویکرد مدیریتی

رویکرد کیفی

رویکردها

رگه‌های شخصیت

ریاضی

ریاضی اول دبیرستان

ریاضی فیزیک

ز

زبان انگلیسی

زبان دوم

زیرساخت فنی

زیست فناوری

ساخت

ساخت دهی

ساختار

ساختار سازمانی

ساختار و فرایندها

ساختار کلاس

ساختارسازمانی

سازمان

سازمان آموزش فنی وحرفه ای

سازمان آموزش و پرورش

سازمان های فرهنگی- آموزشی

سازمان یاددهنده

سازمان یادگیرنده

سازمانهای آموزشی

سازمان‌های آموزشی

سازنده گرایی

سازگاری آموزشی

سازگاری اجتماعی

سازگاری سازمانی

سازگاری شغلی

سازگاری فردی- عاطفی

ساو

سبک تدریس

سبک تفکر

سبک رهبری

سبک رهبری توزیع شده

سبک مدیریت

سبک مدیریت انسان‌مدارانه

سبک مدیریت مشارکتی

سبک مدیریت وظیفه‌مدارانه

سبک مدیریت کلاسی

سبک های انضباطی مداخله گرایانه

سبک های عمومی تصمیم گیری

سبک های فرزندپروری

سبک های مدیریت کلاس

سبک های کنترل(مداخله گرا

سبک های یادگیری

سبک همگر

سبک واگرا

سبک یادگیری

سبک‌های مقابله

سبک‌های هویت

سبک‌‌های مدیریت‌

ستاد

ستانده آموزشی

سرایت اجتماعی

سرزندگی

سرمایه اجتماعی

سرمایه ارتباطی

سرمایه انسانی

سرمایه روانشناختی

سرمایه ساختاری

سرمایه شناختی

سرمایه فرهنگی

سرمایه فکری

سرمایه مشتری

سرمایه ی اجتماعی

سرمایه‌ فکری

سرمایه‌های انسانی

سرمایه‌گذاری آموزشی

سرپرستی توهین‌آمیز

سطح آگاهی

سطح اداری

سطح بندی آموزشی

سطح فنی

سطح نهادی

سطح‌بندی

سلامت روان

سلامت روانی

سلامت سازمانی

سلامت سازمانی مدرسه

سلامت سازمانی و استرس شغلی

سلامت‌سازمانی

سنجش

سنجش تطبیقی

سنجش معلومات

سنجش و اندازه‌گیری

سند تحول بنیادین

سنین مدرسه‌روی

سهولت کاربرد ادراک شده اینترنت

سواد اطلاعاتی اینترنت

سواد تغذیه‌ای

سواد خواندن

سواد زیست محیطی

سودمندی ادراک شده اینترنت

سکوت سازمانی

سیاست سازمانی

سیاست پژوهی

سیاستگذاری

سیاست‌ها

سیاست‌های دولت

سیر تحول کیفیت

سیستم

سیستم دانشگاه

سیستم مدیریت آموزش

سیستم مدیریت یادگیری

شاخص

شاخص آموزشی

شاخص تنوع بخشی

شاخص های برنامه ریزی درسی

شاخص هم ترازی پُرتر

شاخص هم سویی پرتر

شاخص هماهنگ سازی پرتر

شاخصهای ارزیابی عملکرد

شاخصهای تعالی .(DEA) سازمانی

شاخص‌ها

شاخص‌های ارزشیابی

شاخص‌های کیفی در آموزش

شاخه تحصیلی (کار-دانش

شاد کامی

شادابی

شادکامی

شایسته‌گرایی

شایسته‌گزینی

شایستگی

شایستگی حرفه‌ای

شایستگی های کانونی

شبکه اجتماعی

شبکه عصبی

شبکه‌های اجتماعی

شخصست

شرایط زمینه‌ای

شرح وظایف مدیرگروه آموزشی

شرکت های زایشی

شش سیگما

شغل

شناخت

شهر دهدشت

شهرستان سرپل‌ذهاب

شهرستان گرمی

شهروند فعال

شهروندی

شکاف انتظار – عمل حسابداری

شکاف دیجیتالی

شکاف نسلی

شیراز

شیوه ی حل مسئله

شیوههای درک

شیوههای پردازش داده ها

صاحبنظران برنامه‌درسی

صدا و سیما

صفات برتر

صلاحیت

صلاحیت حرفه ای

صلاحیت حرفه‌ای

صلاحیت حرفه‌ای آموزش

صلاحیت‌های حرفه‌ای

صلح

صنایع

صنایع کوچک

صنعت

ضریب بهره برداری

ضعف

طبقه بندی تجدید نظر شده بلوم

طبقه‌بندی برادشاو

طراحی

طراحی آموزشی

طراحی آموزشی کلنگر

طراحی الگو

طراحی برنامه درسی

طراحی پرسشنامه

عارضه‌های سازمانی

عاطفی

عاطفی و عملکردی

عام گرایی

عامل محیطی

عجین شدن با شغل

عدالت آموزشی

عدالت اطلاعاتی

عدالت تربیتی

عدالت تعاملی

عدالت توزیعی

عدالت رویه ای

عدالت رویه‌ای

عدالت سازمانی

عدالت مراوده‌ای

عرفان اسلامی

عزت نفس

عزت نفس سازمانی

عشایر

عضو هیات علمی

علاقه به پول

علم جلودار سرحدی

علم گرایی

علوم جغرافیائی

علوم‌تربیتی

عمل

عملکرد

عملکرد آموزشی

عملکرد تحصیلی

عملکرد حرفه‌ای

عملکرد سازمانی

عملکرد شغلی

عملکرد شورای دانش آموزی

عملکرد مالی

عملکرد مدیران

عملکرد مدیران آموزشی

عملکرد پژوهشی

عملکرد کارکنان

عناصر آموزشی

عوامل انسانی

عوامل توسعه

عوامل سازمانی

عوامل شغلی

عوامل فردی

عوامل فردی و شغلی

عوامل فناورانه

عوامل فنی و مدیریتی

عوامل مؤثر بر انتخاب

عوامل محیطی

عوامل موثر

عوامل نهادی

عوامل چالش‌زا

عوامل کلیدی موفقیت

عوامل‌فردی

غربالگری فازی

غیر مداخله گرا

غیرمداخله گرایانه

غیرکاربر

فارسی عمومی

فرآیند ادراک

فرآیند اطلاعات اجتماعی

فرآیند مدیریت دانش

فرآیند چرخه‌ای تحلیل

فرآیند یاددهی یادگیری

فرآیندهای مدیریت دانش

فراتحلیل

فراشناخت

فراشناخت حالتی

فراشناختی

فرایند تحلیل سلسله مراتبی

فرایندها

فرسودگی تحصیلی

فرسودگی شغلی

فرسودگی‌شغلی

فرسوی شغلی

فرصت

فرصت برابر آموزشی

فرصتهای آموزشی

فرهنگ

فرهنگ بازاری

فرهنگ برنامه‌ریزی درسی

فرهنگ سازمانی

فرهنگ سلسله مراتبی

فرهنگ شهروندی

فرهنگ طایفه‌ای

فرهنگ مدرسه

فرهنگ مشتری‌مداری

فرهنگ و جو سازمانی نوآورانه

فرهنگ و عوامل انسانی

فرهنگ ویژه سالاری

فرهنگ کارآفرینی

فرهنگ کیفیت

فرهنگی – اجتماعی

فرهنگ‌سازمانی

فرهنگ‌سازمانی و تعهدسازمانی

فضای آموزشی

فضای مدرسه

فضیلت‌سازمانی

فعالیت اقتصادی

فعالیت های مدارس

فعالیت های یادگیری

فعالیت‌های حمایتی والدین

فقر

فلسفه های آموزشی

فلسفه‌ی تعلیم و تربیت

فن آوری داده ای و ارتباطات

فناوری

فناوری آموزشی

فناوری اطلاعات

فناوری اطلاعات و ارتباطات

فناوری شغل

فناوری های جدید

فناوری های نوین

فناوری‌ های آموزش از دور

فنی و حرفه ای و نظری)

فن‌آوری اطلاعات

فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات

فن‌آوری‌اطلاعات

قابلیت جذب دانش

قابلیت‌های حرفه‌ای

قابلیت‌های چابکی سازمانی

قرآن‌کریم

قرارداد روانی

قلدری سازمانی

قوانین تنبیهی غیررسمی

قوت

لبه طرفی مغز

لنگرهای مسیر شغلی

مؤلفه های اثرگذار

مؤلفه های برنامه درسی

مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع

مؤلفه‌های بالندگی

مؤلفه‏های شایستگی

متغیرهای پذیرشی

مثبت اندیشی

مجتمع‌های آموزشی

مجتمع‌های آموزشی و پرورشی

محبوبیت اجتماعی

محتوای آموزش

محتوای الکترونیک

محتوای دوره

محتوای‌دیجیتالی

محرومیت

محیط آموزشی

محیط های یادگیری

محیط یادگیری

محیطی

محیط‌های دانشگاهی

مخارج آموزشی

مخارج عمومی آموزش

مدارس

مدارس ابتدایی

مدارس ابتدایی هیأت امنایی و عادی

مدارس اثربخش

مدارس خوشه‌ای

مدارس راهنمایی

مدارس سنتی

مدارس شهر تهران

مدارس غیرانتفاعی

مدارس فنی و حرفه ای

مدارس متوسطه

مدارس متوسطه یزد

مدارس هوشمند

مدارس هیأت امنایی

مدارس کاردانش

مدارس کم توان ذهنی

مدارس گزینشی

مدرسه

مدرسه سالم

مدرسه هوشمند

مدرسین

مدل

مدل FDH

مدل تاپسیس

مدل تحلیل مسیر

مدل تحلیل کوآدرانت

مدل تعالی سازمانی

مدل رهبری معنوی در آموزش عالی

مدل روبیتایل

مدل سیپ

مدل مرجع فنی

مدل نیازسنجی بوریچ

مدل هرسی وگلد اسمیت

مدل هزربرگ

مدل والتون

مدل وایکور

مدل پارادایمی

مدل پذیرش فناوری

مدل پیش بینی

مدلسازی ساختار تفسیری

مدل‌سازی معادلات ساختاری

مدل‌های عضویت چندگانه

مدل‌های چندسطحی

مدیر

مدیر ارشد

مدیر عملیاتی

مدیر مدارس غیردولتی

مدیر میانی

مدیران

مدیران آموزشی

مدیران ابتدایی

مدیران متوسطه

مدیران مدارس

مدیران مدرس

مدیران مدرسه

مدیران هنرستان ازنا و الیگودرز

مدیران و معلمان

مدیران و کارفرمایان

مدیران گروه

مدیران گروه‌های آموزشی

مدیریت

مدیریت آموزش از دور

مدیریت آموزش عالی

مدیریت آموزشی

مدیریت آموزشی موفق

مدیریت ارتباط با دانشجو

مدیریت ارزش کسب شده

مدیریت استراتژیک منابع انسانی

مدیریت استعداد

مدیریت اسلام

مدیریت بر اساس ارزش ها

مدیریت برداشت

مدیریت بهره‌وری

مدیریت تخصصی

مدیریت تغییر

مدیریت خدمت به مشتریان

مدیریت دانش

مدیریت دانش فردی

مدیریت دانشگاهی

مدیریت ریسک

مدیریت زمان

مدیریت عملکرد

مدیریت مدرسه محور

مدیریت مدرسه محوری

مدیریت منابع انسانی الکترونیک

مدیریت منابع انسانی الکترونیکی

مدیریت هنرستانها

مدیریت هوش فرهنگی

مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی

مدیریت کلاس

مدیریت کلاس درس

مدیریت کیفیت فراگیر

مدیریت‌آموزش

مدیریت‌رسانه

مد‌‌ل‌سازی ساختاری تفسیری

مراکز رشد

مراکز پیش دبستان

مربیان و استادکاران

مرگ و میر و مهاجرت

مزیت رقابتی

مسئولیت پذیری اجتماعی

مسئولیت‌پذیری

مسئولیت‌پذیری اجتماعی

مسخ شخصیت

مشارکت

مشارکت بخش خصوصی

مشارکت دانش‌آموزان

مشارکت در آموزش و پرورش

مشارکت دولتی- خصوصی

مشارکت سازمانی

مشارکت معلمان

مشارکت ها

مشارکت والدین

مشارکت کنندگان

مشاوره شغلی

مشتریان خارجی

مشتریان داخلی

مشروعیت

مشغولیت تحصیلی

مصاحبه گروه کانونی

مطالب چندرسانه‌ای

مطالعات اجتماعی

مطالعه موردی

مطالعه پدیدارشناختی

معادلات ساختاری

معادله‌های ساختاری

معرفت‌شناسی

معلم

معلمان

معلمان ابتدایی

معلمان ابتداییدگ

معلمان دوره متوسطه

معلمان زن

معلّمان

معماری دانش

معماری سازمانی

معماری سرویس گرا

معماری سیستم فناوری یادگیری

معنویت

معنویت در محیط کار

معنویت محیط کار

مفاهیم قرآنی

مقدار تکلیف

مقدمه

مقطع ابتدایی

مقطع راهنمایی

مقطع متوسطه

مقطع متوسطه حرفه ای

مقیاس مدیر آموزشی موفق

مقیاس هوش‌هیجانی ادراک‌شده

ملاحظ هگری

ملاک

ملاک گزینش دانشجو

منابع

منابع آموزشی

منابع انسانی

منابع قدرت

منابع مالی

مناطق آموزش و پرورش

منبع کنترل

منتورینگ

منطق بولین

منطقه یک دانشگاه آزاد اسلامی

مهاجرت علمی

مهارت

مهارت آموختگان

مهارت ادراکی

مهارت انسانی

مهارت اینترنتی

مهارت تفسیر

مهارت حرفه ای

مهارت حل مسئله

مهارت خودگردانی

مهارت سیاسی و تکنیک اهمیت نسبی

مهارت فنی

مهارت های اجتماعی

مهارت های ارتباطی

مهارت های حل مساله

مهارت های خودتنظیم

مهارت های زندگی

مهارت های سه گانه: مهارت فنی

مهارت های شناختی

مهارت های نرم

مهارت‌های اجتماعی

مهارت‌های اداری مالی

مهارت‌های ارتباطی

مهارت‌های تفکر انتقادی

مهارت‌های حرفه‌ای

مهارت‌های رایانه‌ای

مهارت‌های شهروندی

مهارت‌های فرا شناختی

مهارت‌های فنی

مهارت‌های مدیریتی

مهارت‌های کار آفرینی

مهارت‌های‌ارتباطی

مهندسی مجدد

موانع

موانع مشارکت

موانع مشارکت و الدین

موانع و مشکلات بکارگیری

موبینگ

موسس

موسسات آموزش عالی

موفقیت

موفقیت تحصیلی

موفقیت شغلی

مولفه های رفتار کارآفرینانه

مولفه‌های چند فرهنگی

مکان‌یابی

میان رشته ای

میان رشته ای شدن

میان رشته‌ای

میان رشتگی

مینه سوتا

نابرابری

نابرابری آموزشی

نابرابری فرصت های آموزشی

نابرابری فضایی

ناتوانمندی علمی

نارسا خوانی

نارسایی تربیت شهروندی

نخبه پروری

نرخ ارتفاء

نرخ بازده آموزش

نرخ بازگشت سرمایه

نرخ تراکم

نرخ تکرار پایه

نرخ گذر

نرخ‌های دانش‌آموزی

نرم افزارآموزشی

نرم‌افزار درسی

نسل

نشاط

نشاط اجتماعی

نشانگرهای رفتاری

نشریات جعلی

نظارت آموزشی

نظارت و راهنمایی آموزشی

نظارت و کنترل

نظام آموزش

نظام آموزش ضمن خدمت

نظام آموزش عالی

نظام آموزش عالی ایران

نظام آموزش و پرورش ایران

نظام آموزشی

نظام آموزشی آکادمیک

نظام آموزشی ایران

نظام ارزیابی عملکرد

نظام ‌ارزشی

نظریه

نظریه بوروکراسی

نظریه داده بنیاد

نظریه زمینهای

نظریه سازنده گرایی

نظریه مبنایی

نظریه محدودیت و سازش گاتفردسون

نظریه های ضمنی هوش

نظریه هوش چندگانه

نظریه وتن

نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز

نظریه‌ی برخاسته از داده

نفوذ آرمانی (کاریزما)

نفوذ سازمانی

نفوذ مدیر و یگانگی نهادی

نقش

نقشه راه بالنده‌سازی

نقشه مفهومی

نهاد آموزش عالی

نهادی سازی کیفیت

نهج البلاغه

نوآوری

نوآوری اجرایی

نوآوری تولیدی

نوآوری در سازمان

نوآوری سازمانی

نوآوری فرایندی

نوآوری فناورانه

نوآوری فنی

نوآوری‌ اداری

نوجوانان

نگرش

نگرش به تسهیم دانش

نگرش دبیران

نگرش معلمان

نگرش نسبت به مدرسه

نگرش‌های کیفیت

نگهداری نیروی انسانی

نیاز

نیاز آموزشی

نیاز های آموزشی

نیازآموزشی

نیازسنجی

نیازسنجی آموزشی

نیازهای آموزشی

نیازهای معیاری

نیازهای هنجاری

نیت کارآفرینانه

نیروی انسانی

هدایت تحصیلی

هدایت شغلی

هزاره سوم

هزینه عملکرد

هزینه های آموزشی

هستی‌شناسی

هماهنگی برنامه آموزشی

هم‌ترازی برنامه‌ی آموزشی

هنجار

هنجارهای جامعه

هنجاریابی

هنر آموزان

هنرآموزان درس تاریخ هنرجهان

هنرستان کشاورزی

هنرستان‌ فنی و حرفه‌ای

هنرستان‌های حرفه‌ای

هوش اجتماعی

هوش اخلاقی

هوش سازمانی

هوش عاطفی

هوش فرهنگی

هوش معنوی

هوش هیجانی

هوش هیجانی درآموزش

هوش هیجانی معلمان

هوشمند سازی مدارس

هوشمندسازی

هوشمندسازی مدارس

هوی و فیلدمن

هویت سازمانی

هیئت علمی

وابستگی حرفه ای

واحد آموزش

والدین

والدین کودکان بیش فعال

ورزش و جوانان فارس

وسایل آموزشی

وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان

ویژگی شخصیتی

ویژگی های تجربی

ویژگی های شخصیتی

ویژگی های کار آفرینی

ویژگیهای شخصیتی

ویژگی‌های جامعه‌شناختی

ویژگی‌های روان شناختی

ویژگی‌های شخصی

ویکور

پارادایم

پایبندی به ارزش های کار

پایه ی پنجم

پایگاه‌های اطلاعاتی

پدیدار شناختی

پدیدار شناسی

پدیدارنگاری

پراسپکت 1

پردیس های دانشگاهی

پرسش های پایان ترم

پرسشنامه فرسودگی شغلی ماسلاچ( MBI)

پرورش فارس

پرومته

پست‌های مدیریتی و تخصصی

پوشش ثبت‌نام

پویایی آموزشی

پژوهش

پژوهش در عمل

پژوهش‌های بین‌المللی

پیامدها

پیامدهای حاصل از انتخاب

پیش دبستانی

پیش سازمان دهنده

پیش سازمان دهنده مقایسه‌ای

پیشرفت تحصیلی

پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم

پیشرفت درسی

پیشینه

پیش‌بینی جمعیت

پیچیدگی

پیچیدگی ادراک شده اینترنت

چابکی سازمانی

چارچوب مفهومی تربیت شهروندی

چرخش واریماکس

چشم انداز

چشم انداز اخلاقی

چند فرهنگی

چندرسانه ای آموزشی

کار تیمی

کارآفرین

کارآفرینی

کارآفرینی دانشجویان

کارآفرینی دانشگاهی

کارآفرینی سازمانی

کارآمدی

کارآمدی گروهی معلم

کارایی

کاربر

کاربری های آموزشی

کارت امتیازی متوازن

کارت امتیازی متوان

کارشناسان

کارشناسی ارشد

کارمندان آموزش و پرورش

کارکرد

کارکرد و جو دانشگاه

کارکنان

کارکنان اداره‌ی کل آموزش

کارکنان دانشگاه

کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی

کارکنان ستادی

کارکنان و معلمان

کار‌آفرین

کار‌آفرینی

کامرون و وودز

کامیابی شغلی

کانون کنترل

کتاب درسی

کردستان و همدان

کشورهای درحال توسعه

کلاس مجازی

کلاس‌های چندپایه 

کمال‌گرایی

کنترل کلاس

کنکور

کنکور سراسری

کپ‌لند

کژ رفتار فردی و سازمانی

کیفیت

کیفیت آموزش

کیفیت آموزشی

کیفیت ارائه خدمات

کیفیت تدریس

کیفیت ترجمه

کیفیت خدمات آموزش

کیفیت خدمات دانشگاهی

کیفیت خدمت

کیفیت در آموزش عالی

کیفیت دوستی

کیفیت زندگی

کیفیت زندگی کاری

کیفیت عملکرد

کیفیت ‌خدمات آموزشی

کیفیّت

کیفیّت خدمات آموزش عالی

گرانباری نقش

گرایش به فرهنگ کیفیت

گرایش به نوآوری سازمانی

گرایش‌های تفکر انتقادی

گروه بندی

گروه های آموزشی

گروه‌های آموزشی

گستردگی خودکارآمدی نقش

گشودگی جوّ مدرسه

گفتگوی دوطرفه

یاددهی و یادگیری

یادگیرندگان خودتنظیم

یادگیری

یادگیری الکترونیک

یادگیری تحت وب

یادگیری ترکیبی

یادگیری خدمت

یادگیری خود راهبر

یادگیری خودراهبر

یادگیری سازمانی

یادگیری سازمانی و جو سازمانی

یادگیری فراشناختی

یادگیری مبتنی بر وب

یادگیری مشارکتی

یادگیری گروهی

برای اطلاع از جزییات و سفارش کار می‌توانید از مشاوره رایگان کارشناسان ایران‌تز بهره‌مند شوید :

 

مشاوره رایگان  0214022450

 

معرفی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی

ما با شما تماس بگیریم؟

گاهی به دلیل وجود ایام تعطیل، مشغول بودن خطوط و یا در ساعات غیر اداری، ممکن است تماس شما برقرار نشود. اگر تمایل دارید در اولین فرصت ممکن ما با شما تماس بگیریم، این فرم را تکمیل بفرمائید.

روش‌های ثبت سفارش
  1. ثبت درخواست از طریق برقراری تماس تلفنی خطوط ثابت موسسه
  2. ارسال پیام صوتی یا متنی در واتس آپ موسسه با شماره 09930504575
  3. ثبت درخواست از طریق ایمیل : info@tadbirsaz.org
  4. درخواست تماس فوری از سمت موسسه



دیدگاه خود را بیان کنید

    هنوز دیدگاهی برای این مطلب ثبت نشده است

نام: *
کد امنیتی: *
تصویر کد
دیدگاه شما: *


وب سایت:
ایمیل: پنهان باشد
تلگرام: پنهان باشد
موبایل: پنهان باشد
جنسیت: آقا خانم اعلام نمی‌کنم
رنگ‌بندی: بنفش قرمز آبی سبز طلایی

  • درج کدهای HTML ممنوع است.
  • از ارسال تکراری خودداری فرمایید.
  • بهتر است با حروف پارسی دیدگاه خود را تایپ کنید.
  • به منظور کنترل و مدیریت محتوا، در صورت اضطرار، حق ویرایش و یا حذف نظر برای مدیریت محفوظ است.
@